语文人教版八年级下册18、《吆喝》.doc

【课 题】： 18、吆喝（第一课时）【学情分析】： 这是一篇介绍老北京风土人情的文章。作者在字里行间流露出了对老北京吆喝声的无比怀念之情。在老北京城，各种吆喝声随处可见，五花八门，但作者介绍起来条理清晰，杂而不乱，因此，掌握作者组织材料的技巧，是本文的重点之一。 我们的学生生活的地方，在空间上跟老北京都有很大的距离，因此，让学生从富有浓郁地方特色的吆喝声中去品味语言，感悟吆喝，成了本文教学的重点和难点。【教学目标】：1、了解旧时吆喝的内容、种类、作用，把握文章的结构。2、揣摩语言，体会吆喝声浓郁的地方特色和独特的魅力。3、理解作者写“吆喝”时的内在情感。4、认识、感受、热爱吆喝这门声乐艺术，感受北京特色的民风民俗。5、学习吆喝者乐观积极的生活态度，学会发现生活中的美。【教学重点】：1.把握文章的结构安排，学习作者的写作技巧。2.体味语言，感受吆喝声浓郁的地方特色和独特的魅力。3.理解作者写作时的内在情感。【教学难点】：1、借助视频、音频，在充分理解文本的基础上，感受北京特色的民风民俗，热爱吆喝这门艺术。【教学方法】：自主、合作、探究法、多媒体展示体会、体验法。【教学课时】：1课时教学过程：一：【前置性作业】1给下列加点的字注音。招徕( ) 铁铉( ) 囿于( ) 隔阂( ) 饽饽( ) 秫秸( ) 吹嘘( ) 吆喝( ) 小钹( ) 荸荠( )2解释下列词语招徕： 饽饽： 囿于： 吹嘘：隔阂： 随机应变： 合辙押韵： 油嘴滑舌： 二：【讲授新课】（一）导入新课吆喝声，是“生活的交响曲”，如果时光倒流，在北京的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清晰悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣声中，但听一听萧乾的吆喝，依旧能引起我们无尽的遐想，那往日的生活片断，人生的种种印象仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。（二）检查预习情况（投影仪）注音：招徕li 囿于yu 隔阂h 合辙压韵zh铁铉xun 词语：招徕 合辙压韵 隔阂 随机应变 油嘴滑舌作者简介：萧乾，作家、记者、翻译家。（三）找一位同学回答课文的总体思路是怎样的？（另一位同学补充）明确：课文先从北京商贩运用“乐器“招徕顾客写起，转到口头叫卖，第四段总领全文，“我小时侯，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停”一句从两方面为全文立下了“主脑”。一是“从早到晚”，一是“一年四季”。按“从早到晚”的顺序，作者介绍了“大清早买早点的然后是卖青菜和卖花的白天就更热闹了到了夜晚的叫卖声也十分精彩”。按“一年四季”的顺序，作者介绍了“春、夏、秋、冬”四个季节各种不绝于耳的吆喝声。最后，作者又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵变化、音韵节奏，使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解。经过作者的精心组织，纷纭杂乱的吆喝声顿时“秩序井然”。（四）精读理解，合作探究。（带问题再度读课文，小组讨论完成下列问题）1、学生读课文4-10自然段，思考如下问题：（投影仪）（1）这部分的结构特点是怎样的？明确：总分结构。（2）这部分集中介绍了北京小贩的种种吆喝声，请说说作者如何井井有条地介绍如此众多的吆喝声的？（小组讨论完成）明确：按“从早到晚”的顺序，作者介绍了“大清早买早点的然后是卖青菜和卖花的白天就更热闹了到了夜晚的叫卖声也十分精彩”。按“一年四季”的顺序，作者介绍了“春、夏、秋、冬”四个季节各种不绝于耳的吆喝声。2、读11自然段至结尾同位讨论回答，每自然段分别介绍了什么内容？（找一至两名同学回答）明确：11自然段写吆喝的内容12自然段写声音的变化13写音韵的变化。3、默读课文，进一步体会作者对北京的吆喝怀有怎样的感情？明确：充满喜爱及怀念的感情。（5） 完成学案。1、 文章中作者写了哪些吆喝声？这些吆喝声是按什么样的顺序组织起来的？课文的结构是怎样的？ 2、围绕北京吆喝声作者介绍了哪些方面内容？三：【巩固练习】（一）品味课文，揣摩语言，体味作者的语言风格。1、教师提示：本文是用地道的北京口语写的，富有浓郁的地方特色。试找几例，仔细品味，体会其中的意味。如：“馄饨喂开锅！”“硬面饽饽”等。2、味语言平易而又不乏生动幽默的特点。（学生自选例品评）如：“白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销”运用生动的比喻，形象再现了街头的热闹。“算灵卦！我心想：怎么不先替你自己算算！”幽默的语言写出了儿童特有的心理。（2） 完成学案。1、 作者如何看待老北京的吆喝声？他对老北京吆喝声怀有怎样的感情？2、 北京街头卖东西的有很多，为什么作者只介绍了其中的几种吆喝，其余的只简单说他们卖什么？四：【复习归纳】本文作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种，介绍了各种吆喝声的具体内容、表现方式及音律节奏等。作者在介绍这些吆喝声时总体上是充满了怀念之情的，那种对往事的美好回忆，那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间。同学们，吆喝是一种文化，随着时代的发展，这些声音将被淹没在都市的喧嚣声中，我们应抢救这种具有独特价值的传统文化，请大家走出教室，走向社会，开展对街头吆喝声的调查记录工作，分析、整理、并提出自己的看法。板书设计：吆喝萧乾总 吆喝：五花八门、有条不紊 从早到晚：大清早白天夜晚分 一年四季：春、夏、秋、冬 主要内容、声调变化、声韵节奏教学反馈：课题： 18、吆喝（第一节）班级： 姓名： 成绩：【学习目标】：1、朗读课文，识记重点词语，了解文章的内容。2、揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝 ”时的内在情感。3、了解课文介绍的北京吆喝声，感受京城特色的民风民俗。【学习重点】：1、把握文章的结构安排，学习作者的写作技巧。【学习难点】：1、品味语言，理解作者的内心。2、树立文化大观念，品味日常生活的动人底蕴，做生活的有心人。预习交流评价：1给下列加点的字注音。招徕( ) 铁铉( ) 囿于( ) 隔阂( ) 饽饽( ) 秫秸( ) 吹嘘( ) 吆喝( ) 小钹( ) 荸荠( )2解释下列词语招徕： 饽饽： 囿于： 吹嘘：隔阂： 随机应变： 合辙押韵： 油嘴滑舌： 评价：新知巩固展示2、 文章中作者写了哪些吆喝声？这些吆喝声是按什么样的顺序组织起来的？课文的结构是怎样的？ 3、 围绕北京吆喝声作