语文人教版五年级下册14　再见了亲人

再见了 亲人再见了 亲人 教学设计教学设计 一 教学目标 1 结合上下文理解 雪中送炭 唯一 噩耗 深情厚谊 等词语 2 有感情地朗读课文 能背诵自己喜欢的部分 3 通过教学 使学生懂得中朝人民的友谊是鲜血凝成的 这情谊比 山还高 比海还深 二 教学重点 有感情地朗读课文 领悟文章表达上的特点 懂得 中朝人民的友谊是鲜血凝成的 三 教学难点 理解志愿军与朝鲜人民之间不是亲人 胜似亲人 的感情 四 教学过程 一 紧抓主干 启发思考 师 再见了 亲人 这篇课文讲了一件什么事 师 志愿军战士与朝鲜人民并没有血缘关系 为什么要把他们称 为亲人呢 这节课我们继续学习 14 课 再见了 亲人 二 自主学文 小组交流 师 同学们出声朗读课文 找一找 文中哪一处最让你感动 把它 划下来并读出感情 三 以情悟文 情感升华 师 谁来读一读你画的部分与大家交流 生 为了帮我们洗补衣服 您已经几夜没合眼了 师 是啊 慈母手中线 游子身上衣 那你能不能带着这种情 感再来读一读 师 谁能读得比他更有感情 师 谁接着汇报你划的部分 生 是您带着全村妇女 顶着打糕 冒着炮火 穿过硝烟 送到 阵地上来给我们吃 这真是雪中送炭啊 师 这一部分为什么使你被感动了 师 朝鲜老妈妈为了我们累倒在路旁 这恩情真是 不是亲人 胜 似亲人 那就让我们带着这种感情读一读 生 我们还记得 我们的一个伤员在您家里休养 敌机来了 您 丢下自己的小孙孙 把伤员背进了防空洞 当您再回去抢救小 孙孙的时候 房子已经炸平了 您为我们失去了唯一的亲人 您说 这比山还高 比海还深的情谊 我们怎么能忘怀 师 从中你体会到了什么 师 小孙孙是老妈妈的唯一的亲人 可她却把生的希望给了没有血 缘关系的伤员 正像文中写的那样 这比山还高 比海还深的 情谊 我们怎么能忘怀 就让我们读出这种感情 生 同志们伤心地痛哭起来 你却把脚一跺 嘴角抽动着狠狠地 说 妈妈 这个仇我一定要报 小金花 你是多么刚强呀 可 是今天 跟志愿军叔叔分别的今天 你怎么落泪了呢 师 你为什么划了这部分 师 小金花的爱与恨全体现在了这哭与不哭之间 那就让我们读出 这样的感情吧 师 谁也想来读这一片段 生 您为我们付出了这样高的代价 难道还不足以表达您对中国 人民的友谊 师 能告诉同学们 你为什么认为这部分让人感动 四 积累句段 高潮作结 师 从 1950 年至 1958 年 八年的时间里刻骨铭心的故事太多太多 所以当志愿军战士就要离开的时候才会一遍又一遍地呼喊 再见了 亲人 再见了 亲爱的土地 列车呀 请慢一点儿开 让我们再看一眼朝鲜的亲人 让我们 在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻 再见了 亲人 我们的心永远跟你们在一起 师 这一部分直接抒情真是感人肺腑 所以老师也想读一读 大家 想不想听 师 范读课文 师 大家自己读一读 看谁读得最精彩 师 老师觉得一个两个人的声音无法表达千万人分别的场面 那就 让我们齐读课文 一起创造这种境界吧 师 本节课已经接近了尾声 老师也想与大家道别 再见了 同学 们 虽然我只是你的一日之师 但我的心中将永远记住你们这 样一群可爱的孩子 下课 五 板书设计 再见