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文档简介

丰 碑授课人：曹国顺教学目的：1、 了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感染事迹，学习他毫不利己、舍己为人的崇高精神。2、 弄清课文中哪些地方写得详细，哪些地方写得简略。3、 有感情地朗读课文，背诵课文的第七自然段和最后三个自然段。教学重点：1、 理解课外第七自然段，从军需处长冻死时的动作神态、穿着中体会他的献身精神。2、 弄清大雪覆盖的军需处长为什么是一座晶莹的丰碑。教具准备：幻灯、录音带课 时：两课时第二课时一、 复习。小结上课所学内容。过渡：红军在这样恶劣的环境下，艰难行军，发生了一件什么事？二、 学习第三段。（一）、学生自由读36自然段，想想将军听到有人冻死，有何举动？1、 学生读文交流。2、 体会将军为什么愣了一下？过渡：将军急匆匆朝前走到人群中，呈现在他面前的是怎样一幅画面呢？（二）、理解第七自然段。1、 出示幻灯，放映此段朗读录音，学生观察：说说看了这一幅画面自己想说什么？2、 引导学生体会军需处长的精神。 为什么老战士会冻死？ 给“单薄”、“破旧”各找一个反义词。 老红军死时是什么神态？为什么神态那么镇定、那么安祥？ 从这尊塑像上你看到了什么？3、 学生用敬佩的语气朗读此段，体会革命战士舍己为人、勇于献身的伟大精神。（三）、自由读810自然段。1、 将军看到这里，变得怎样了？学生读描写将军表情的句子。2、 将军说了些什么？学生读将军的语气，体会其心情。（四）、学生自由读12自然段。1、 当将军得知冻死的人就是军需处长，他怎么又愣住了，他在想什么？2、 目睹此情景，将军千言万语化行了一个庄重的“军礼”。3、 引导学生带着对军需处长深深的敬意朗读此段。（五）、教师引读13自然段。三、学习最后一段。1、 指名学生读。2、 学生齐读最后一句。3、 教师小结。四、总结全文。1、 课文为什么以“丰碑为题？2、 文中四段
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