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文档简介

29课古诗两首教案【教学目标】1、会认8个生字。2、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。【教学重点】会认会写本课生字词。【教学难点】用自己的话讲神话故事【教学准备】1、学生：收集织女(包括乞巧节)和嫦娥奔月的神话故事和其它神话故事。2、教师：牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件(展示故事主要情节，并教师配说对白。见后)【教学过程】第一课时一、读本单元导语指导认知本单元学习内容。(板书：神话故事、民间传说)二、了解“乞巧节”，学“乞”1、引入课题：今天，我们学习29课古诗两首的第一首，齐读“乞巧”(“乞”三声，区别乞气)2、通过课前搜集的信息，你了解“乞巧”吗?(四人小组交流、抽说、补充。见124页)三、读诗，(学“霄”)，讲牛郎织女的神话故事，体会诗中丰富的想象1、自读，齐读诗。2、学“霄”(“霄”夜。上“雨”字头，下“肖”)3、诗中讲了一个什么神话故事?(板书：牛郎织女)四、读诗，理解大意1、根据故事和信息自读理解诗意，小声说话。2、四人小组交流，师参加。3、抽说，其余补充(一年一度的七夕(即乞巧节)又到了，这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧。)4、读诗、背诗：齐读;比赛朗读;(男女生)同桌互读;齐读;背：(提示：根据第1、2句意)自背;互相抽背;齐背。五、拓展你还知道什么神话故事，讲给同学听听。板书： 乞巧 读古诗 知作者 解诗意 七夕 看 懂诗意 牵牛织女 渡 展想象 家家 望 悟诗情 穿尽 几万课后反思：吟诵史古诗教学中常用并且行之有效的方法。教学时可由学生背诗入课，让学生根据诗句想象画面，从而使诗句和诗意意化为可以视觉感受的东西，然后教师吟诗入
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