济南十五中家社校合作特色材料总结.doc

家社校联合 共促学生发展 山东省济南第十五中学山东省济南第十五中学始建于一九四九年，是一所具有62年发展历史的学校。学校坚持“全面育人、全员育人、全程育人”的方针，紧紧围绕“教好、教会”“学好、学会”的目标，以国家中长期教育改革和发展规划纲要中提到的“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用，家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担等”要求为依据和动力，充分挖掘和发挥学校、家庭、社会的教育合力，通过成立关心下一代健康成长合作委员会、召开家长会、家长委员会会议、开办家长学校、教学开放日、家访等方式，使家长、社区全方位的参与学校的民主管理，成为学校教育的重要参与者和合作者。特别是参加了11月11日上午，在天桥区新苑小学召开的济南市中小学家长委员会建设和管理工作现场会，聆听了省教育厅副厅长张志勇、市教育局副局长王春光同志的讲话后，更为我校的家长委员会建设，指明了方向、拓宽了思路。现将学校近几年来在学校、家庭、社区合作工作中的一些实践和探索汇报如下：一、领导重视、统一思想、提高认识苏霍姆林斯基曾说：若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。学生教育是个系统工程，它需要家庭、学校、社会共同努力、密切配合，方能形成合力，达到教育的最优化，促进学生的健康快乐成长。学校非常重视合理运用家庭和社区资源，2009年刘光泉校长在学校三年规划中明确提出：建立学校、社区、家长合作共同体，形成学校工作家长支持，家教困惑学校帮助的局面，努力构建学校、家庭、社区一体化的大德育格局。我校在充分分析、扎实调研的基础上，通过2年多的努力和探索，基本实现了在学校三年规划中提出的构建起家庭、学校、社区三位一体的教育格局。二、分析原因，达成共识，成立“关心下一代健康成长合作委员会”教在学校，育在家庭。家庭教育是学校教育的基础，是学校教育的延伸、补充和扩展。父母是子女的第一教育者，父母对子女起着潜移默化的影响。在长期的学校教育中，我们发现学生在学校养成的一些好的行为习惯，在经过寒、暑假，甚至五一长假后，就会有很大的反复。究其原因就是家庭教育的缺失，学生在学校中接受的教育，没有在家庭中得以延续、扩展。深入调研后，发现由于学校地处天桥区，经济发展水平低，学生父母中下岗人多、外来务工人员多（占在校生人数的52%），家长的文化水平普遍不高；另外，还有部分学生来自单亲家庭。这些原因致使不少家长在教育自己的孩子时，或是感情用事、不尊重孩子、不与孩子进行沟通、甚至动手打骂；或是只求孩子高兴毫无原则地一味迁就；或是片面求得孩子成绩好忽视孩子的品德教育。所有这些都造成了孩子在家庭中缺乏真正有效的教育，使家庭教育与学校教育严重脱节，有时甚至出现相互错位。找出原因后，学校很快根据学生家庭的不同层次，选取有代表性的家长成立了“济南第十五中学家长委员会”。经过一段时间的探索后，又在各年级、各班级分别成立了年级家长委员会、班级家长委员会，使组织进一步细化。 近年来，随着社会的发展，社区不仅对学校的影响越来越大，而且对学生的影响也越来越大，社区教育正逐步成为学校、家庭教育的有力补充。社区教育跟不上，不能与家庭、学校密切配合，致使家庭、学校周边环境恶劣，势必对学生造成不良影响，因此我校又积极邀请纬北路办事处代表、纬北路派出所代表、天桥交警支队天桥中队代表、学校共建单位代表以及十五中家长委员会代表成立了“济南第十五中关心下一代健康成长合作委员会”。三、健全制度，落实措施，开创家、校、社合作新局面。 健全的规章制度是办好“关心下一代健康成长合作委员会”的依据，完善的管理制度是 “关心下一代健康成长合作委员会”发展的有力保证。在“合作委员会”成立之时，就讨论并通过了家长委员会检查监督制度、关心孩子健康成长合作委员会职责、济南第十五中学家长委员会章程等，从而在制度上确定了家长、学校、社区各自的职责，使三方即各司其职、各尽所能，又密切配合、通力合作形成教育合力，共促学生健康成长。“合作委员会”成立后，以学校教育为主体，三方开展了形式多样的合作教育活动，开创了家、校、社合作的新局面。（一）、家庭、学校合作方面1、学校领导班子坚持寒暑假家访，做好家校的相互沟通。每年的寒暑假期间，刘光泉校长带领学校领导班子、所有的中层干部、班主任、任课教师一起参与家访活动；家访活动任务明确责任到人，要求每位干部至少家访5名学生，通过对学生家庭实际情况的考察访问，了解学生的成长、学习环境，针对家庭和学生的实际，与家长一起确定帮助学生成长的具体方法和措施，并征求家长对学校教育教学的合理化建议，进一步促进学校管理水平的提升。2、多种渠道和方式提高家长的育人水平学校以开办家长学校、家长委员会常规会议、活动，家长会、家访、发放家长学习材料及致家长一封信等方式，帮助家长解决家庭教育中遇到的困难和问题，帮助家长树立正确的教育观，人才观，使学生家长明白“行行出状元”“天生我才必有用”，上大学并不是唯一的出路，对每一个孩子决不能轻言放弃，“棍棒”是不能令孩子成才的，要学会与孩子沟通，懂得怎样去尊重孩子等道理；指导家长加强自身修养，提高素质，为子女树立好榜样，为子女的健康成长创造良好的家庭生活、学习环境。3、积极开展家校合作课题研究学校重视家校合作的课题研究，在前期开展的一系列家校合作研究的基础上，抽出学校精干班主任教师组成了由王广民为负责人的课题小组，向济南市教育科学规划领导小组申报了老城区家校合作初探的研究课题。课题研究以来，课题成员设计制定了十五中学区家长调查问卷，对学区内家长的学历、职业、收入以及家庭成员构成、在教育孩子中存在的困惑、对自己孩子的定位、对学校的要求等方面做了深入调查，并根据我校地处城市老城区，经济发展相对落后，家长中下岗职工多、外来务工人员多、单亲家庭多的特点，编写制定了济南十五中家校家长手册。手册的制定让家长有了教育孩子的抓手，对孩子的教育做到了有的放矢。课题小组充分利用学校教育资源丰富的优势，分别在不同年级举办了迈好中学第一步、帮助孩子养成好习惯、“珍爱生命”安全法制教育、与青春期孩子面对面、陪孩子顺利渡过青春期、中考考前家长心理辅导、让家长做考生的支持系统等讲座、报告。报告、讲座的举办，不仅大大提高了学生家长的教育素质，而且改进了家长的教育方式方法。4、多样化的沟通方式促进了家校合作的发展。 学校重视与家长的沟通，利用网络、电话、书信多样化的形式，让学校与家庭的教育实现了无缝隙对接。学校开设家长论坛并要求班主任撰写班级博客，让家长与家长之间、家长与教师之间、家长与学校之间互相交流教育心得，了解各自的教育方法、内容。这就使学生无时无刻不处在家庭、学校形成的教育合力的作用之下。在利用现代网络科技的同时，我们也没有摒弃传统的家校联系方式，特别是学校优秀班主任王如霞老师实行的“书信往来，情真意长”家校联系方式实验，在实行两年后取得了良好的教育效果。王老师一封封或热情洋溢，或情真意长，或诚恳朴实的信，让家长和孩子为之动容感动，换来了家长与教师之间推心置腹的交流，换来了家长对教师、学校的信任、支持、好评。王老师所带的班级班风肃整，学风浓厚，受到家长、学校、任课教师的一致好评。 5、逐步探索家长参与校本课程的研发。在前期主动邀请家长到校随机听课的基础上，本学期我们尝试聘请家长担任学校的校本课程，其中初三、二班学生段梦歌家长担任手工编织课；学校的保安门卫张凯，有园艺盆景制作特长，担任学校园艺盆景课，指导生物兴趣小组，在学校花园开展各种植物的种植和树木的修剪。今后学校将进一步让更多的家长参与到学校的课程建设中来。（二）、学校、社区合作方面。学校聘任纬北路派出所刘大水警官为法制副校长，聘任天桥交警支队天桥中队刘军队长为交通安全副校长，并定期邀请他们到学校做法制、交通安全报告。配合纬北路办事处开展党员中午义务社区巡视活动。学校全体党员每天中午12：00到13：40义务在社区巡视，确保了学校周边环境的安定。配合纬北路办事处在社区长期开展“爱绿护绿”活动。活动的长期有效开展，使学生即提高了动手劳动的能力，培养了吃苦耐劳的精神，又养成了自觉环保的意识。充分运用社区、共建单位的有利资源；济南市红十字会、济南市公安局消防支队天桥大队、纬北路办事处、济南十五中关心孩子健康成长合作委员会等在校内多次组织消防、自救综合演练；内容充实效果明显。红十字会的葛主任现场演示、指导学生自救、互救；济南市消防支队天桥大队王刚指导员给全校师生和部分家长做消防知识讲座；学生家长参与师生紧急疏散逃生演练，消防官兵进行云梯搭救师生模拟演示、消防器材使用讲解，消防队员展示高压水枪灭火、水弹、穿消防服等。这些活动的开展提升了广大师生应对火灾等紧急突发事件的处理能力和心理承受能力，增强了消防安全意识。邀请济南一中心理咨询师张桂薇老师来校对全体同学进行心理辅导的专题讲座。邀请山东省少年劳动教育中心的高警官做迈好青春的第一步为主题的法制报告，劳教中心的学员为学生现身说法进行法制教育。（三）、学区合作方面。学校在搭建好家庭、社区、学校教育合力之桥的同时，还将这一合力向纵深延伸，学校主动与学区内的三所小学沟通联系，将本校的特色教育前移。首先，每年举办两次与小学教师的座谈会，定期了解对口小学学生的学习、生活和思想情况。其次，每年举办一次学区运动会，使学区师生在相互的竞争、合作、鼓励中，增进感情，加深了解。此外，还在每年的小学生毕业前，委派学校新初一的教师深入小学课堂听课，了解小学教师的授课方式和小学生的学习方法。所有这些活动的开展即为学校将来的教育教学夯实了基础，又使学校未来的学生提前享受到了我校家、社、校三位一体的教育服务。四、家社校合作教育初显成效。随着“关心下一代健康成长合作委员会”一系列措施的实施，在学校、家长、社区之间搭建起了一架教育的桥梁，三方形成了一股教育合力，共同作用于我们服务的对象学生身上，使学生的整体素质有了很大提高，也使学校的教育教学水平有了极大提升，2011年初三毕业生学业水平考试成绩，达到了近年来我校的最高水平，同时获得了天桥区教学质量进步先进单位、德育工作先进单位称号。在近2年行风民主评议中，家长、社区对学校的满意率为100%