鱼教案第二课时

一、教学目标 (一)认知目标1.理解鱼的呼吸过程。2.了解鱼的繁殖。3.了解鱼与人类的关系。(二)技能目标通过鱼呼吸的实验，培养学生的实验能力和分析能力。(三)情感目标 1.通过实验，培养学生一丝不苟的实验态度。2.初步接受达尔文的“过度繁殖”和“生存斗争”的观点。3.增强学生保护环境、保护生物资源的思想意识。二、教学重点与难点1.本课时的教学重点：鱼的呼吸。2.本课时的教学难点 ：鱼的呼吸。三、教具准备鲫鱼、水槽、线、筷子、红墨水、滴管。四、教学过程 这节课继续探讨鱼的特征。(一)鱼的呼吸教师问：如果把水槽中的鱼取出，时间长它会怎样？学生答：鱼会慢慢地死去，因为鱼无法呼吸了。请学生设法验证鱼在水中的呼吸。四人一组仔细观察：口和鳃盖的运动特点。通过观察和讨论得出：鱼在水中生活，其口和鳃盖做交替运动。教师问：这种运动的结果是什么？学生答：水从口入，从鳃孔流出。请学生验证这一设想。为了使实验现象更明显，可把鱼的躯干部和尾部用筷子、线绑住，指导学生向鱼的口前滴一滴红墨水，观察有什么现象？经仔细观察，墨水随水流入口腔，当口闭合时，又从鳃孔流出 。教师及时问：水从口流入，从鳃孔流出有什么意义？学生答：在水中完成气体交换，即吸入水中的氧气，向水中排出二氧化碳。教师继续问：鲫鱼通过什么器官完成水中的气体交换？它有哪些特点与气体交换功能相适应？经观察，共同得出鳃的特点及作用。教师简单介绍水流过鳃丝时气体交换的过程。这时，教师可渗透情感教育：水是鱼赖以生存的自然环境，我们应该怎样保护水环境？让学生各抒己见。(二)鱼的繁殖教师讲述鱼在生殖季节的繁殖行为，学生归纳出鱼的生殖特点：体外(水中)受精，水中孵化成幼鱼，一至数年成熟。针对雌鱼的产卵量大而成鱼数量少的问题，请学生分析原因。教师简单介绍达尔文的“过度繁殖”和“生存斗争”的观点，起到画龙点睛的作用。(三)鱼与人类的关系教师提出以下问题，请学生阅读教材后回答。1.鱼的种类。2.人类对鱼类资源的利用体现在哪些方面？3.我国常见的海洋捕捞鱼类以及保护海洋鱼类资源所采取的措施。 4.淡水养鱼中的“四大家鱼”及淡水养鱼业的前景。5.针对鱼类资源的现状，谈谈自己的看法(渗透保护环境和动物资源的思想情感教育)。（四）小结教师结合板书小结。五、板书设计 (一)鱼的呼吸水 口 鳃(气体交换) 鳃孔 水 (二)鱼的繁殖体外(水中)受精；水中孵化成幼鱼及发育为成鱼；产卵多，成活少。 (三)鱼与人类的关系1.鱼的种类（2.4万种）及作用（食物、滋补品等）。2.海洋渔业资源的现状及保护措施。4.四大家鱼：鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼。六、习题与解析1.随堂练习(1)鲫鱼在水中不停地吞水的作用主要是( )（A）滤取食物 （B）进行呼吸（C）平衡身体 （D）调节身体密度(2)当水流过鱼鳃时，渗入鳃丝毛细血管的是( )（A）食物 （B）二氧化碳 （C） 氧气 （D）水流(3)鲫鱼的生殖特点是( )（A）雌雄同体，体内受精 （B）雌雄同体，体外受精（C）雌雄异体，体外受精 （D）雌雄异体，体内受精2.课后练习(4)鲫鱼身体内的血管有( )（A）动脉 （B）静脉 （C）毛细血管 （D）以上三者3.参考答案(1)(B) (2)(C) (3)(C) (4)(D) 4.简要分析 (4)鲫鱼体内的血管有三种：动脉、静脉和毛细血管。动脉与心室相通，把心室里的血输送到全身各部分去的血管；静脉与心房连通，把身体各部分的血液送回心脏的血管；毛细血管是连通于最小的动脉和最小的静脉之间的血管。七、参考资料中华鲟又名鳇鱼、鲟鱼。体长，呈梭状，背部上隆起，腹部平直。吻端尖细，基部宽。头部背面骨板光滑，体表也覆五纵行大骨板(硬鳞)。口下位，成一横裂，能向外伸缩自如；上下唇不发达，有细小突起。眼小，鳃孔大。尾鳍歪形，上叶发达。还有一行棘状骨板。头部和体背为青灰色或灰褐色，腹为白色