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文档简介

探究求合力的方法 实验 寿光中学张晓利 达成目标 1 体会等效替代的思想方法 参与探究力的合成法则的过程 体会实验归纳的方法2 通过小组合作 实验探究得出力的平行四边形定则 3 在科学探究中既要大胆猜想 也要严谨求证 G 200N 常见情景 思考问题 大人用一个力提水桶两小孩用两个力提水桶 对于 提起水桶 来说 两种情况下力的作用效果相同吗 它们可以相互代替吗 合力与分力之间遵循怎样的规律呢 力F是F1 F2的合力 F1 F2是力F的两个分力 合力 分力 思考与讨论 如果这桶水的重力是200N 两个孩子的合力大小一定是 N 如果两个力的大小分别是F1 F2 那么F1和F2的数值相加正好是200N吗 200 你能设计一个实验探究合力F与两个分力F1 F2的关系吗 1 用什么方法找出分力F1 F2及合力F 2 怎样使分力F1 F2的作用效果与合力F的作用效果相同 3 实验过程中需要记录哪些实验数据 怎样可以直观简洁的同时描述力的大小和方向 合作交流 分组探究 实验结论 在误差范围内 用表示两分力F1和F2的线段为邻边作平行四边形 那么合力F的大小和方向就可以用F1和F2所夹的对角线来表示 注意事项 1 弹簧测力计调零时应水平放置 2 实验时弹簧测力计应与木板平行 且沿着绳套方向拉伸 读数时眼睛要正视弹簧测力计的刻度 3 在合力不超过量程及橡皮条弹性限度的前提下 拉力的数值尽量大些 以减小误差 4 在同一次实验中 使橡皮条拉长时结点O位置一定要相同 5 在同一次实验中 画力的图示所选定的标度要相同 并且要恰当选取标度 使所作力的图示稍大一些 两个力合成时 以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形 这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向 平行四边形定则 F 大小 长度 方向 角度 矢量运算的法则 合力范围 F1 F2 F合 F1 F2 针对训练 在探究力的合成时 先将橡皮筋的一端固定在水平木板上 另一端系上带有绳套的两根细绳 实验时 需要两次拉伸橡皮筋 一次是通过两细绳用两个弹簧测力计互成角度地拉橡皮筋 另一次是用一个弹簧测力计通过细绳拉橡皮筋 1 实验对两次拉伸橡皮筋的要求中 下列哪些说法是正确的 填字母代号 A 将橡皮筋拉伸相同长度即可B 将橡皮筋沿相同方向拉到相同长度C 将弹簧测力计都拉伸到相同刻度D 将橡皮筋和绳的结点拉到相同位置 BD 2 同学们在操作过程中有如下议论 其中对减小实验误差有益的说法是 填字母代号 A 两细绳必须等长B 弹簧测力计 细绳 橡皮筋都应与木板平行C 用两弹簧测
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