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文档简介

江畔独步寻花教学设计 献县河城街中心校 王桂云教学目标：1、学会生字新词，理解“蹊”“恰恰”等词语的意思。2、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。3、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。教学重点：理解词语，读懂诗句，体会诗中蕴含的情感。教学准备：多媒体课件。教学时间一课时教学过程：一、激趣导入同学们，春节寒假期间中央电视台举办了中华诗词大会，你们有谁看过这个节目？这是一档全民参与的诗词节目，通过对诗词知识的比拼及赏析，带动了全民重温曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受中国传统文化的魅力，从中汲取营养，涵养我们的心灵，今天，咱们做一个类似于诗词大会的游戏对诗会，考察一下同学们对以前学过的古诗词的积累情况，同学们有没有信心？好，下面开始。（出示课件，开始对诗游戏）同学们把这个游戏完成的非常好，充分体现了同学们很重视古诗词的积累，今天我们再学习一首古诗（板书课题），它的作者是杜甫，下面我们一起来了解一下杜甫（出示课件）。二、学习古诗1、初读古诗，整体感知。要求：读得响亮，正确。2、理解题目的意思。江畔：江边。独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花。题目意思：诗人独自一人在江边，一边散步，一边赏花。3、理解诗句。第一句：黄四娘家花满蹊（出示课件）蹊：小路。黄四娘：杜甫的邻居。黄四娘家：寻花的地点。花满蹊：繁花将小路都盖住了。这句诗主要写了什么？有什么特点呢诗句意思：黄四娘家周围的小路上开满了鲜花。第二句：千朵万朵压枝低（出示课件）千朵万朵：形容花的数量非常多。压枝低：把枝条都压得低垂了。诗句意思：千万朵鲜花把枝条都压得低垂了。按照以上方法学习第三、四句。三、再次感情朗读，体会诗中蕴含的情感。1、在理解诗句的过程中，我们知道了这是一首写景的诗，那么诗中主要写了哪些景物呢？（花、蝴蝶、黄莺）那句写花？写出了花的什么特点？（多、美）齐读前两句，感受花的特点，春天的欣欣向荣。前两句写花，后两句写了什么？（蝴蝶、黄莺）蝴蝶在花丛中干什么呢？黄莺呢？（放声歌唱）在这样的美景中，诗人的心情会是怎样呢？（高兴、愉快、幸福）自由读后两句，感受春天的生机勃勃。2、再看题目中的“寻”字，诗人是单纯地寻花吗？寻的什么？（自由自在的幸福生活）3、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（赞美春天、热爱生活、追求幸福、向往自由）4、再读整首诗，诗中描绘的景象给我们的感觉是美！（完善板书）五、指导背诵六、课外延伸搜集描写春天、描写花的古诗词。七、板书设计杜 甫花满蹊 江
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