语文人教版三年级下册月球之谜.docx

月球之谜【教材分析】 月球之谜是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说道人类第一次登月之后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。 这篇文章在写法上很有特色：第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。【教学目标】1.会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。2.理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4.积累一些与月亮有关的诗句。【教学重点】了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。【教学难点】利用资料交流、故事积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。【教学时数】二课时【教学具准备】搜集关于月球的资料，可以是月球的图片，与月球有关的故事传说，描写月亮的诗句等。【教学过程】第一课时一、谈话导入1.在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘世界。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻月球。（板书：月球）2.那你知道哪些关于月球的资料呢？（学生结合收集的资料说一说）我们现在已经解到了一些关于月球的知识，但是月球还存在一些未解之谜，今天我们就一起去探索一下月球之谜！（板书：之谜）3.齐读课题。二、初读课文，整体感知1.请同学们大声自由朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。过度：刚才大家读课文读的很认真，课文的生字词你都认识了吗？那下面我们一起来学习一下本课的生字词吧！2.学习生字词（1）要求会读的字：a.出示带有拼音的的生字词 。（ 自由读，点名读，点评）夜幕降临悬挂曾经遐想奥秘努力细菌水藻任何估计年龄要注意：“悬”不要读成“”“”，“遐”不要读成“”，“努”不要读成“”，“藻”不要读成“” b.“同桌互相看一下，看看你的同桌有没有注音，看同桌课本上标注的拼音 和老师的一样吗？如果有错提醒同桌纠正过来。”（同桌检查、更正）c.出示没有拼音的词语。（点名读、男女声比赛读。）d.识记生字你觉得那些字比较难记呢？那你用什么方法能记住这些字呢？让我们一起来交流一下吧。（2）指导书写a.出示生字 （带田字格 ） （自由读，点名读，点评）幕临悬曾 奥努登任撒藻估龄b.写好这些字，我们应该注意什么呢？“幕”字下边不要写成“土”，还要注意与“慕”区别字形；“临”左边不要写成竖心旁，右下角不要多一竖；“奥”上半部不封口。要指导学生根据字形结构特点，把字写正确，写端正，写匀称。c.教师范写。3.展示朗读1.指名读课文，其他同学认真听，思考：从文中内容你知道了什么？2.小结：月球的确有很多奥秘，下节课，我们就去进行我们的月球探索吧！三、作业1.朗读课文，思考：月球上有哪些已经解开的谜，还有哪些还可以解开的谜？2.写生字词。第二课时一、复习导入1.上节课我们初步了解了月球之谜这节课，下面请同学们有感情朗读课文。2.根据你查到的资料你觉得月球是个什么样子的世界？谈谈你对月球的认识。过渡：悬挂在高高夜空的月球到底是个什么样的世界呢？我们一起来深入的看一下！二、细读课文，重点探究1.学习第一自然段，感受月球的魅力（1）找同学有感情朗读第一自然段。师：同学们可以想象一下夜幕降临皓月当空的景象吗？（出示月亮的图片出示美丽月夜图，感知月夜的美）（2）出示句子，指导朗读：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！（3）“遐想”是什么意思？（超越现实作高远的想象）（板书：遐想）（4）人们对月亮都有那些遐想呢？（人们对于月亮的遐想：月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？）过度：这些可爱的遐想和问题就像是一个个小小的谜团，激励着人们不断地去探索月球的奥妙，人类付出了很大的努力。终于在1969年7月，两名美国宇航员首次登上月球，那他们在月球上看到一个什么样子的月球？ 2.学习第二自然段。（1）默读第二自然段，看看宇航员看到的月球是什么样子的？（2）能不能用文中的一个词语来描绘你刚刚读过的月球？（荒漠）为什么说是一片荒漠？（没有水，没有任何生命）（3）师：是啊，这里什么也没有，真是太奇异了，还有更奇异的景色呢！你找到了吗？（生读第一句）为什么感到奇异？来，让我们一起看看宇航员从月球上发回的照片吧。（出示照片）过度：他们感到十分好奇，就把月球上的尘土和岩石带回陆地做实验，想从实验中找到答案，可是结果越做实验越迷惑，又多了许多不解之谜，那么他们都做了哪些研究呢？请同学们默读文中37段，边读边用笔圈一圈。3.学习3-7段，了解关于月球的不解之谜。（1）谁愿意用自己的话说一说科学家都做了哪些实验？（板书：实验）a.把细菌撒在月球尘土上，细菌全死了；b.植物的实验：玉米在月球尘土和地球土壤里生长没有明显不同，而水藻在月球尘土里长得特别鲜嫩青绿；c.从月球岩石和地球岩石的比较，提出了两个星球年龄大小的疑问和两个星球火山活动的猜想。（2）那么你对那个实验最感兴趣？把它找出来，仔细读一读，想一想，为什么对这个实验感兴趣？（3）谁愿意把你感兴趣的实验读给大家？以下随学生说随机处理：a.实验一：课文3段指名读，说一说你能得出什么不解之谜？(月球尘土是否有杀菌的本领？)指导读好问句：难道这些尘土有杀菌的本领吗？b.实验二：课文4段反复读；小组内的同学说说你们有哪些疑问？全班交流。根据同学们说的总结孩子们眼中的不解之谜，指导朗读出疑问的语气。师：这两个实验都好奇怪啊，你能不能用一个词来形容？（费解）！（理解“费解”的意思。）c.引导读好感叹句：这一连串实验结果是多么令人费解啊！（读出感叹和难以理解的语气）d.实验三：课文6段从月球岩石和地球岩石的比较，提出了两个星球年龄大小的疑问和两个星球火山活动的猜想。指名读；说一说你的不解之谜；指导读好本段问句：“难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？”（4）理解第七段的省略号。a.师：月球之谜就这些吗？你从文中哪个地方知道的？（）b.省略号表示文中的列举没有穷尽，月球之谜还有很多很多，月球因此显得更神秘了。（板书：神秘）你觉得月球还有那些未解之谜？4.出示最后一段：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。（齐读）（