语文人教版四年级下册《普罗米修斯教学设计》.doc

普罗米修教学设计重庆市云阳县青龙小学：余朝兵教学目标：1 抓住有关词句揣摩人物的心情，体会普罗米修斯最让我们佩服的是什么？2 展开想象感受普罗米修斯忍受的痛苦，感受神话故事中鲜明的人物形象。教学重、难点：一、 复习导入上节课我们初读了课文，运用段意连接法概括了文章主要内容。现在我来考考大家：谁来说说文章的主要内容？文章的主人公是谁？这节课让我们再次走近普罗米修斯。二、 明确目标这是本堂课我们要完成的学习目标，请大家齐读出示课件：抓住有关词句揣摩人物的心情，体会普罗米修斯最让我们佩服的是什么。三、 自主学习1 下面我们一起探讨。（出示学习提示）（1） 默读课文，勾画出描写普罗米修斯的词句。（2） 多读几遍，想想普罗米修斯最让自己佩服的是什么，作单位的批注。（3） 合作讨论：选择其中让你最受感动的一处。温馨提示：抓住关键词句，仔细品味，感受他的心情。（4） 疏理小组意见，准备全班交流。师：很好，请大家拿出笔，开始自学，记得留下你阅读的痕迹。2 生自主学习，师巡视指导。四、 合作学习：小组交流，合作学习。五、 全班交流：现在我们一起来交流，你从哪个自然段的哪些词句体会到普罗米修斯的什么心情，他最让你佩服的是什么？预设1：生：人找到第五自然段，我读给大家听听：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”师：你抓住了哪些词句感受他什么样的心情，他最让你佩服的是什么？生：我抓住反问句“为人类造福，有什么错？”理解到普罗米修斯认为自己拿取火种是为人类造福，做的是正义的事情。从“我可以、但决不会、更不会”可以看到他甘愿为人类牺牲自己的决心。师：从普罗米修斯的这句话中我们看到了一个敢于坚持正义的普罗米修斯。他义无反顾地做自己认为正确的事情，是一位真正的英雄。我们看看这句话“我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”中“承认错误”、“归还火种”的位置能不能交换？生：不能交换。“决不会”和“更不会”的“不会”的程度不一样。“更不会”的程度深一些。师：大家细细体会这句话，看看在普罗米修斯的心里，什么更为重要？生自读这句话。生：他认为人类拥有火种很重要，所以绝对不能归还，他认为人类的事情比自己个人的重要。所以两个地方不能交换。师：是的，在他的心里，为人类造福的事情比自己的安危更重要。我们一起读读他说的话，读出他的坚定。生齐读。生：我还从“！”上看到普罗米修斯的坚定。师：你是个细心的孩子。我们读课文的时候，一定要细致，包括标点符号也不要放过。我们再一起来读读，把标点符号要表达的坚定也读出来。 生读。生：我找到课文第六、七自然段，请大家一起来读读这两段。生读六、七自然段。生：我从“他既不能、也不能、日夜遭受”这里感受到普罗米修斯受了很多苦。从“尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。”感受到他的坚强。“尽管、就是”要读出他的坚强、勇敢。师：是啊，普罗米修斯是勇敢的，有一个信念一直在他心里回想生齐读“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”生：宙斯见他不屈服，又派一只鹫鹰啄食他的肝脏。我们再次看到他为了人类受了很多苦，看到了他为人类献身的精神。师：他为了我们人类正遭受着巨大的痛苦，你们心痛吗？用你们的朗读告诉老师。生齐读第七自然段生：我找到的是第八自然段，“许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。”中“许多年、一直”中体会到他不是坚持了一两天，一两个月，而是很多年。再次感受到他的勇敢和献身精神。师：许多年来，他没有屈服，有一个坚定的声音在山谷回响生齐读：“为了人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不能承认错误，更不会归还火种！”师：铁环死死锁住普罗米修斯的身体，鹫鹰狠狠啄食他的肝脏，但是，他没有屈服。他坚毅的目光看着远方，看着大地，看着他深深爱着的人类，他看到了什么？想到什么？展开你想象的翅膀，根据下面的情境选择一个试着写一写：寒风刺骨，普罗米修斯被死死地锁在高高的悬崖上，当他俯视人间，看到 ，他 地想： 漫漫长夜，普罗米修斯被死死地锁在高高的悬崖上，当他俯视人间，看到 ，他 地想： 生练写。生展示：师：一幅幅美丽的人间欢乐图。这一切，怎么能失去？这一切，是普罗米修斯用自己的生命换来的。他看到这一切，更坚定了他的决心生齐读：“我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”六、 学法运用师：大家通过对描写普罗米修斯的语句反复读、悟，体会到他的勇敢和献身精神。现在，我们用同样的方法，来体会其他几位神的心情。生：我找到第三自然段，从“气急败坏、最严厉的惩罚、吩咐立即执行”中看到宙斯的霸道、冷酷无情。师：你就是那狠心的宙斯，读读你的霸道冷酷。生读。生：我从第四自然段中“敬佩、悄悄对他说”感受到火神的正义感。师：第四自然段描述了一位有正义感的火神，读出火神对普罗米修斯的敬佩。生读。生：从“火神不敢违抗宙斯的命令”中看出火神的软弱。生：从最后一段中“愤愤不平、挽弓搭箭、射死、砸碎”看出大力神有正义感，敢作敢为。师：我们一起来歌颂这位敢作敢为的大力神。生读最后一段。七、 总结师：正义最终战胜了邪恶。这篇古希腊的神话事故有了一个完善的结局。通过抓住关键