数学二年级下北师大版7.2《一分有多长》教学设计

数学二年级下北师大版7.2一分有多长教学设计 课题：一分有多长课时：第二课时课型：新授课授课教师：西安市碑林区交大阳光小学 李妙华教材分析： 本节课是在在学生初步认识钟表上整时、半时，并了解1时=60分的基础上进一步认识时间，体验时间的长短，知道1分=60秒，为三年级下册学习年、月、日打下基础。学情分析： 学生认识整时、半时，并了解1时=60分，时间对于学生来说并不陌生，但大多数学生还不能准确的认识时间，通过学习本课，让学生体验时间的长短，培养遵守时间珍惜时间的好习惯。教学目标：1知识目标：通过“1分有多长”的实践活动，体验1分的长短，知道1分=60秒。2能力目标：发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。3 情感目标: 培养珍惜时间的习惯，意识到把握时间的重要性。教学重点：建立一分的概念，掌握分与秒的关系。教学难点：对一分时间的感知。教学准备：作业纸、课件、跳绳、转呼啦圈教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法学习方法：实践法、讨论法、经验总结法、练习法教学过程：1、 创设情境，激趣促学 1.精彩动画一分钟：播放学生感兴趣的熊出没一分钟。 师：你们喜欢看动画片吗？（喜欢）老师给大家播放一段动画片，请大家静静的看，看完后说说你们的感受。 师：动画片看完了，谁来说说你的感受？ 生：很精彩（时间太短了） 师：那这段视频有多长时间呢？ 生：一分钟师：你从哪里知道是一分钟的？ 生：视频上面有时间，我看出来是一分钟。（师：你真是一个善于观察的孩子），这段视频就是一分钟。师：那你们觉得这一分钟过的是快还是慢？（太快了）为什么？ 生：因为很好看就觉得时间过得好快。2.师：下面让我们做一个“木头人”的游戏，再次来体验一下一分，然后再来谈谈自己的感受。一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙，坚持到一分的时间到为止。3.对比精彩动画一分钟和游戏体验一分钟： 师：现在你们又有什么感受？ 生：时间好长啊，过的好慢啊！ 师：同样是1分钟，为什么看动画片的时候感觉很短很快，而做静坐游戏体验时候又感觉很长很慢呢？（让学生明白感觉时间长短有时还与心情和喜好有关。） 师：嗯，你们说的真好，如果我们大家上课时积极主动地参与学习活动，就会觉得时间过的很快。 【设计意图】：通过课件演示创设生活情境，唤醒了孩子们内心深处的情感体验，让他们融入生活之中。使他们真正地感受到不同情况、不同心情，人们对时间的感受是不一样的。 二、实践感知1.熟练钟面时、分、秒 师:看来1分很神奇，下来让我们静静的看钟面，一起来认识一个新朋友秒针。 课件出示1个钟面，让学生观察。 师：观察钟面，你们都发现了什么？（生各述己见） 师：同学们观察的真仔细，说的也很完整。两个我们的老朋友，最短的走的最慢的是时针，这根长一点的走的比时针快的是分针。2.小组活动：观察秒针走动情况。 师：现在，我们来仔细观察一下走动的钟面，想一想秒针是怎样走的？ 生：秒针是一小格一小格走的， 师：秒针走一小格表示多少呢？ 生：秒针走一小格就是一秒，秒针走几小格就是几秒。 师：那么秒针走3小格是多长时间？秒针走一大格是多长时间？（课件演示），秒针走过15小格，时间又过去多少秒？（强调是2大格一小格）2. 体验1秒有多长： 师：那1秒有多长呢？我们一起来跟着秒针感受一下。(课件) 师：刚才滴一声所用的时间就是1秒，闭上眼睛，我们再来感受一下。 这一秒的声音可真短啊，在这短短的一秒中我们能干些什么呢？ 生：拍一下手。（大家试一试） 师：你示范给大家看看，不错!谁还想到别的动作? 生2：敲一下桌子。(大家试一试) 师：你的想法也不错，动脑筋思考了。谁还能说？ 生3：眨一下眼睛。(大家试一试) 师：这个想法真好。 生4：跺一下脚。(大家试一试) 师：很有创意。 师：你们想到的动作可真多，现在让我们一起用你喜欢的动作再次感受一秒好吗？（跟着课件感受） 师：那5秒、10秒有多久我们再来感受一下。（播放5、10秒） 3.体验分和秒的关系 师：同学们刚才体验了一秒钟可以做的动作，那同学们我们秒针走一圈是多少秒呢？（60秒）那同学们有没有发现秒针走一圈，分针有什么变化呢？ （1）分组观察： A:一、二组观察分针的变化，三组观察秒针的变化；（师放钟面音乐一分钟，生观察） 汇报：生1：分针走了一小格，且走得很慢；生2：秒针走了一圈，且走得很快。 B:三组观察分针，一、二组观察秒针，完了再汇报。 师：通过我们刚才两组互换活动我们发现：分针走一小格是1分，秒针正好走一圈是60秒，那1分和60秒有什么关系呢？ 生：他们同时开始同时结束，所以他们走的时间一样长，那就是1分=60秒。师：1分=60秒，2分等于多少秒呢？ 生：120秒 师：你是怎么知道的？ 生1：我知道1分=60秒，2分就是2个60秒，合起来也就等于120秒。 师：说的真好，我们一定要把分与秒的关系记好，1分=60秒。 【设计意图】：我从“1秒是多长”这里寻找切入点，让学生用亲身体验来感受1秒的时间，并让学生自己通过观察钟面上分针和秒针的变化，总结出分与秒的关系。通过学生自己的体验、观察、总结，使学生体验了观察思考推断总结运用的学习方法，培养了学生的学习能力。 三、活动体验 1.一分能干什么 师：那1分我们能干什么呢？师：请同学们在老师准备的几个活动项目中选择一项你最喜欢的活动，看一看你一分钟里能干什么？（口算、古诗、画太阳、背口诀、写汉字） 师：大家准备好了吗?现在我们看钟面，听时间裁判的指挥。 时间裁判：请同学们准备-开始-停。 师：请大家迅速统计你的完成情况。 师：谁来汇报一下？ 生1：我1分做了16道口算。 生2：我1分大约读5遍古诗 生3：我一分大约画了16个太阳 生4：我一分钟背了2遍口诀。 师：听了大家的汇报，你们有什么想说的吗？ （一分钟能做许多事情。） 2.资料展示（课件展示，师相应进行解说） 师：同学们在一分钟里能做这么多的事情，我真为你们骄傲，老师也给大家带来了一点小资料，让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧： (1)一分，银行点钞机大约可以点1500张人民币。(2) 一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。 (3) 一分钟，汽车大约可以跑1200米。 (4)一分钟，激光大约可以走1800万千米； （5）铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。 师：一分能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分。再来欣赏几幅图片和一个数学小故事，感受时间的重要性。消防员救火，一分钟进球，就差一分钟迟到了。师：从这些图片和数据，我们知道了，时间就是什么？生：时间就是生命，时间就是胜利，时间就是知识小结：时间是很宝贵的，我们每一个人都要珍惜时间，不要做小淘气那样，宁愿快一分也不要满一分。 3.估计一分有多长 （1）师：刚才老师让大家在1分钟里做了许多活动，那下面让我们来估计一下1分有多长，用你们自己喜欢的方法来记录1分钟？（闭眼记录，大概到1分钟睁开眼，看看你们估计的时间和计时器对比） 师：谁来给大家说说你是怎么估计的？ 生：我是用数数的方法，我慢慢的数到60下，估计就是一分了。 师：大家用自己的方法估计的还挺准确的，看来你们对于1分钟的长短已经有了一定的感觉了。（2） 师：下面老师给大家再播放一段音乐，请大家用自己的方法估计一下这段音乐的时间长短。【设计意图】：安排这个活动，让孩子们感受一分的威力，即使一分或一秒都是很宝贵的，感受每一分都无可小视的观念，同时培养学生自觉珍惜时间的良好习惯，对孩子们进行珍惜时间的美德教育。 四.拓展思维，课堂回顾。 师：同学们，你们认识了1分钟，了解了1分钟，现在老师想考考你们，你们敢接受挑战吗？请看题。 挑战第一关：给时间单位安家 挑战第二关：单位换算 1分=（ ）秒 1分20秒=（ ）秒 5分=（ ）秒 90秒=（ ）分（ ）秒 挑战第三关：给老师改错 老师每天晚上睡9分钟，早晨6：00起床，然后下楼锻炼身体，我跑50米用了12分，跳绳10下用了7分。煅炼完身体后，我就回家，刷牙用了3（秒钟），洗脸用了2（小时），吃早餐用了15（秒钟），吃完饭去单位上班 五、课堂回顾 师：现在离下课只剩1分钟了，请大家回想一下，这节课你有哪些收获呢? 生1：我知道了1分=60秒。 师：不错。这是分与秒的关系。 生2：我学会了用拍手来表示1秒的长短。 生3：我还知道了我1分钟能做19道口算。 师：你的速度真快。 生4：我生活中