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课题白磷在热水中燃烧的实验探究学科类别初中化学使用教材人教版九年级化学上册授课学段九年级实验器材实验仪器：大试管、单孔橡胶塞、导管、烧杯、漏斗、药匙、镊子、铁架台、 塑料瓶、酒精灯实验用品：高锰酸钾、棉花、白磷、热水、火柴实验创新点或实验不足与改进 原有教材的设计，想使热水中的白磷燃烧直接将氧气通入热水中的白磷处(下图1)，在实际进行实验时，发现在氧气流的冲击下，白磷很难与氧气很好的接触从而不能持续燃烧，所以在此基础上鼓励并引导化学兴趣小组的同学们再设计再创造，从而设计出了三种实验方案：1、将收集满氧气的试管倒扣在热水中的白磷处（下图2）；2、将玻璃导管换成了倒置的漏斗，扣与热水下的白磷处（下图3）；3、在装有一半热水的塑料瓶中先放入一小粒白磷，然后在塑料瓶里收集满氧气，盖住瓶盖，来回震荡晃动塑料瓶（下图4）。方案一和方案二都很好地解决了白磷与氧气接触的问题，但还是没有解决白烟的逸散问题，方案三相比来说两个问题都很好地解决了，可实验过程中发现塑料瓶并不保险，反思可以更换成玻璃瓶更好。 图1 图2 图3 图4实验原理或实验设计思路 在教材上探究物质燃烧的三个条件的基础上，重点挖掘白磷在热水中燃烧的实验，在教材的设计原理上，鼓励学生多角度的分析问题，关键在于引导学生从解决白磷与氧气如何更好的接触，以及如何解决实验产生的白烟对环境的影响，三组兴趣小组都分别设计出了相应的实验方案，并实施了实验进行佐证，三个方案各有优缺点，充分体现了学生的创新能力和积极的动手能力。实验教学目标1、 再次深刻认识燃烧的条件。2、 通过小组交流讨论合作，培养学生设计实验方案的能力和实际动手操作能力。2、学生学会实验创新的一般方法，具备创新的意识。实验教学内容白磷在热水中燃烧的实验探究实验教学过程环节一： 导问 传统实验演示 如何改进提问：如何解决氧气流与白磷更好的接触？环节二：设计 合作探究设计 提升能力 方案1 将收集满氧气的试管倒扣在热水中的白磷处 方案2 将玻璃导管换成了倒置的漏斗，扣与热水下的白磷处 方案3 在装有一半热水的塑料瓶中先放入一小粒白磷，然后在塑料瓶里收集满氧气，盖住瓶盖，来回震荡晃动塑料瓶环节三： 实践 小组实验 及时反馈环节四：评价 总结评价反思 巩固提升环节五：拓展 拓展延伸 回归生活实验教学效果与评价 本节兴趣小组的化学实验探究课，充分的调动了学生的积极性和创造性，共设计了三种实验方案，并且都实际进行了实验，优缺点一目了然，虽然学生们在操作过程中都暴露出了一定的问题，但大家都肯定了彼此的再
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