《平均分》教案范文

平均分教案范文 平均分教学设计 一、教学目标 1、 2、 3、让学生在具体情境中理解平均分的含义，能够进行平均分。 充分经历平均分的过程，同时关注分的结果。 能够用数学语言描述平均分，理解平均分。 二、教学重难点 1、 2、让学生在具体情境中理解平均分的含义，能够进行平均分。 充分经历平均分的过程，同时关注分的结果。 三、教学流程（一）导入师新学期开始了，我们开始了新的学习生活，老师也给大家带来了新学期的礼物，好吃的糖，现在每个人手里都有6块糖，请你把这6块糖分给三个小朋友，你打算怎么分呢？比比谁的分法多！（二）新课 1、动手分糖师谁来说说你是怎么分的？师谁和他分的不一样也想到前面来试试。 师同学们真善于思考找到了3种分法，你们觉得那种分法更合理呢？为什么？你觉得这个合理，因为每份分的一样多。 大家同意吗？师谁想再来说一说你的理由。 师你们太棒了，已经通过分糖果发现了我们今天要学习的知识，把每份分的同样多，就叫平均分。 自主学习我们一起来读一读好吗？师在生活中你看到过哪些平均分的情况呢？师大家真善于观察啊，现在请大家来看看，下面哪种分法是平均分，在括号里打上对号。 请拿出学案自主完成第一题。 师谁来说说你找到的平均分。 这个为什么不是平均分呢？哦每份分得同样多才叫平均分。 师看来大家跟平均分这个好朋友都很熟悉了，我们怎么进行平均分呢？师别着急，我们一起看看小熊是怎么分苹果的吧！师通过刚才的视频观看，你知道小熊是怎样分苹果的了吗？你学会了吗？ 2、合作探究师老师为每一个小组准备了12块糖，分到组内每个人的手里，你们要把这12块糖，平均分成（）份，每份是（）块。 小组合作动手试一试。 谁来说一说你们组是怎么分的呢？生每个人分3块糖。 师你能说一说分的过程吗？请按照提示来说一说我们组有12块糖，平均分成（），每份是（）块。 小组到前面实物展台前演示。 哪个小组也想来！小结刚才大家分的热火朝天，有的是一块一块分，还有的两块两块的分，还有的同学更聪明，用乘法口诀一下就分好了，分的过程不太一样，但最后的结果是一样的，每个人都分到相同块数的糖，每份的结果相同就是平均分。 动手平均分，有意思吗？还想再来分一分吗？ 3、动手尝试师请大家拿出你准备的学具，自己试着分一分，并按照提示我有，平均分成份，每份是。 分好后，试着先自己说一说，再和同桌说一说。 并完成学案。 师谁来说一说你是怎么分的？生汇报师你们真棒，通过自主学习，动手尝试，都知道了什么是平均分就是每份分得同样多，不过现在要对大家提高难度了，不让你再动手分一分了，你还能快速地按要求平均分好下面的物品吗？我们一起试一试吧，可以动笔圈一圈画一画。 完成学案第4题。 生动笔分一分师谁来说说你的结果。 生汇报。 师看来平均分还真没难倒大家，现在就请你试试不圈画，只动脑想一想，看看还能不能平均分！生作最后一道师大家的速度怎么这么快啊，看来乘法口诀真是平均分的好帮手啊！师今天我们一起学习了平均分，知道了平均分的意思，还能够具体操作分一分，别小看我们今天学习的知识，这