语文人教版四年级上册长城

长城教学目标： 1、认识11个生字，会写15个字。正确读写“蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。教学流程：（一）导入：师：今天让我们一起走进世界遗产的第一扇窗口长城。过渡：长城是我国古代伟大的军事防御工程，是中华民族勤劳和智慧的象征，是世界上最伟大的奇迹之一，这节课我们就跟随作者一起去了解长城。板书：长城（齐读课题）（播放视频）师：首先我们一起来看一段视频？同学们一边看一边想长城给你们留下了什么印象？ 过渡：同学们看了这个视频长城给你留下怎样的印象？ 生： 看了这个视频我觉得长城很长。我觉得长城很雄伟很壮观。 过渡：听了同学们的感受老师也觉得长城很雄伟壮观，我们身为中国人应该为此感到骄傲自豪（二）整体感知，检查。师：那课文是怎么描写长城的请同学们打开课本自由读读课文。注意：读准字音、读通句子、标出自然段、再想一想课文主要讲了一件什么事？生：自由读师：同学们读好了吗？那课文一共有几个自然段？过渡：那其他同学也是这么认为的吗？ 师：那再想一想课文主要讲了一件什么事？谁来说？过渡：同学们说的不是很前面那么请看屏幕老师想提醒你们一下：出示：长城的（高大 坚固 ）与（雄伟壮观 ）赞扬了我国古代劳动人民的（ 勤劳）和（智慧 ）抒发了作者的民族（ 自豪感 ）和（ 对 祖国）的热爱之情。出示：崇山峻岭 城砖 城墙 蜿蜒盘旋 瞭望 垛子 气魄 雄伟 屯兵 堡垒 间隔 生（开火车抽读、起读）评价：看来同学们词语掌握的很不错。师：（出示图片）现在我们一起走进课文，老师这里有两张图片，同学们你们觉得哪一张是近景图，哪一张是远景图。 生：过渡：看来大家都很聪明，第一张是远景图，第二张是近景图，那我们现在带着这两张图片总有朗读课文，然后找一找一两张分别对应着课文的哪几个自然段？ 生：反馈师：（出示一）读好了吗？那第一张图片对应着课文的哪个自然段？生：第一自然段过渡：大家同意吗？那我们一起来读一读第一自然段？远看长城一二起（生：第一自然段） 师：同学们你们觉得在这一段突出了长城的什么特点：？谁来说一说？生（ 突出了长城很长）过渡：那你们具体从哪些句子中体会到出长城很长呢？你说？生：（从东头的上海关到西头的嘉峪关，它有一万三千里）板书：一万三千里。过渡：同学们知道一万三千里有长吗？都不知道呀？老师在课前预习后一个人如果一直不停的走需要走上508天才能把它走完。也就是说我们光走路就需要走上三年，长城是不是很长？老师也觉得长城很长。师：还可以从哪里看出长城的长？生：一条长龙 板书：像一条长龙过渡：是的它像一条长龙，从这两个方面可以看出长城的长，那这里作者用了一个什么方法？生：例数字、打比方。师：是的作者采用了打比方、列数字的说明方法写出了长城的长的特点，这也是我们学习德一种写作方法。同学们明白了吗？过渡：刚刚我们体会到长城的长，那么谁能用自己的语言，读出长城的长呢？生：评价：老师从你的朗读声中我能感觉到长城有点长。评价：这次从同学们的读书声中我肯定大家已经感受到了长城的长了。（出示二）师：好，那我们再来看一幅这个图片？刚刚同学们已经说过了这是一幅近景图，那它对应着课文的第几自然段？请你来？生：第二自然段。过渡：是的，请同学们默读第二自然段边读边思考这二个问题？（出示）：请默读第二自然段并思考一下问题：1、这一处景物是作者在哪里观察到的？2、长城有什么特点？请用文中的一个词语概括并且说说你是怎么看出来的？生：默读第二自然段师：都读好了吗？那我们一起来回答第一个问题作者是在哪里观察到的？生： 长城脚下看到。过渡：那么作者在长城脚下看到的长城有什么特点？可以用四个字来形容？ 板书：高大坚固过渡：是的长城非常的高大坚固？那么具体从哪里可以看出长城的高大坚固？谁来说一说？生：长城是用巨大的条石和城装筑成的。过渡：那它坚固还是高大？生：坚固师：还有哪些地方可以看出长城的高大坚固？生：城墙顶上铺着方砖，十分平整像很宽的马路，五六匹马都可并行。过渡：是的像五六匹马可以不并行，可想而知长城是不是很宽呀！师：长城不仅高大坚固而且还可以作为防御工程，它的构造也非常独特？设计有哪些呢？ 谁来说一说？板书： 生：垛子瞭望口射口（出示）师：是的我们一起来看一看：那它们的作用是什么呀？谁来说： 生：用于瞭望射击用。 师：谁来分别谈一下它们的作用？生：瞭望口-可以测探探别人的军情。射口可以把里面武器藏在这里面，（引导）你们觉得射口小还是大？生：小那为什么这样设计：生：不太容易被发现武器。师：那垛子呢？生：垛子是用来躲避别人的武器。师：那城台呢？生：打战的时候城台之间可以互相呼应。过渡：是的城台是用来干什么的？生：是用来屯兵的。过渡：是的，为了防止敌人攻击长城，古代的劳动人民就设计出这么巧妙的长城在世界历史上仅有的？你们觉得古代的劳动人民怎么样啊？生：长城太伟大了。我想到了古代的劳动人民，他们太棒了！古代的劳动人民真是太聪明了！ 过渡：是啊！像长城这样高大坚固的工程，在世界历史上是独一无二的，让我们带着赞叹之情再来读读第二自然段。生：读第二自然段总结：长城的高大坚固令我们震撼，长城的结构的巧妙让我们体会到古代的劳动人民的智慧。从这两点都可以看出长城是世界军事上伟大的奇迹。师：（出示三自然段）千百年的岁月过去了，历史的硝烟已经散尽，但长城依旧在，成千上万的人游览长城，踏着脚下的方砖铺着城墙上的条石他想到了什么？请同学们默读第三自然段想一想这个问题？生：默读第三自然段劳动人民 板书：联想 劳动人们过渡：她们联想到了老动人民，当时修筑长城的年代是什么样的？生：科技不发达师：那哪个句子体会当时的科技不发达？生一步步两三千重。师：同学们两三千斤有多重吗？相当于四年级两个班孩子重量的总和。知道了吗？。师：当时他们修筑长城不像现在靠机器来帮忙，靠的是无数的肩膀无数的手。一步一步的将一块两三千金的条石搬到这陡峭的山岭。可见修建长城时劳动人民是多么的艰险让我们再把第三自然读一读，读出劳动人民的这种艰辛。 生：第三自然段拓展：假如此时你站在长城上你想对古代的劳动人民说些什么？ 生赞美：雄伟 伟大奇迹板书：赞美 雄伟 伟大奇迹总结：是啊 ！正是这雄伟的长城，正是这伟大的劳动人民，让作者感慨万分发出这样的赞叹？让我们起读这一段出示：第四自然段 生（齐读）拓展：不但作者发出赞叹就连国际名人