语文人教版八年级下册《五柳先生传》教学设计.docx

五柳先生传教学设计一、教学理念倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在教师与学生双向信息交流中，充分调动学生学习的主观能动性，把能由学生自主完成的教学环节教给学生来完成，让学生真正成为学习活动的主体，发现疑难，积极思考。二、教学目标1、了解作家作品，积累重点文言词语。2、通过小组合作学习的方式，培养学生自主学习能力和语言表达能力。3、感受人物形象，把握人物的性格志趣和精神风貌。三、教学重点、难点1、通过小组合作学习的方式，疏通文意，积累文言词语。2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。四、教学过程预习任务：把全班分为8组，以小组为单位进行预习，每个小组分别领受其中的一项任务，组内互相交流，解决问题，并确定好展示预习成果的方式和人员。任务分工 1.作家作品 2.字音 3.朗读课文 4.疏通大意（分5组）（一）导入新课教师提出要求：在课前小组充分预习的基础上，以小组为单位，按照任务分工的顺序和商定的展示方式，展示预习的成果（二）了解作家作品第一组学生进行展示。教师适时进行补充。陶渊明，名潜，字元亮，自号“五柳先生”，东晋著名诗人、散文家。是田园诗的开山鼻祖。他的作品我们已经学过的有归园田居桃花源记，以及今天的五柳先生传。陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。（三）初读课文，初步感知内容1.读准字音第二组学生进行展示。教师适时进行补充。嗜（ ） 辄（ ） 吝（ ）褐（ ） 箪（ ） 汲（ ）俦（ ） 觞（ ）欤（ ）黔（ ） 娄（ ） 戚（ ）2.朗读课文，初步感知内容。第三组学生朗读课文，由其他组学生进行指正。教师适时对朗读情况进行点评。先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好ho读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜sh酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄zh尽，期在必醉。既醉而退，曾cng不吝ln情去留。环堵萧xio然，不蔽风日；短褐h穿结，箪dn瓢pio屡l空，晏yn如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔qin娄lu之妻有言：“不戚q戚于贫贱，不汲j汲于富贵。”其言兹z若人之俦chu乎？衔xin觞shng赋f诗，以乐其志。无怀氏之民欤y?葛天氏之民欤 ？（四）再读课文，疏通文章大意。1.介绍方法借助书下的注释；字不离词，词不离句，句不离篇，联系上下文来理解；联系已经学过的字词来推断。2.疏通文章大意。由4至8组学生分别展示。教师适时作出点评。（五）读懂文意，感受人物形象，把握人物的性格志趣和精神风貌。1.文章叙议结合，第一段为叙：写五柳先生的生活，第二段为议：对五柳先生精神风貌的赞扬。其中有“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，你能从前文中找出相呼应的句子吗？2.文中第一段写了五柳先生四方面的情况，分别是籍贯姓字，思想性格，兴趣爱好，生活状况。仔细读第一段，从文中找出表现五柳先生这几方面的句子。3.从前面的分析，我们可得出五柳先生有三大爱好：好读书，好饮酒，好著文章。请细细品味文章语句，并结合先生的生平，说说五柳先生的三大爱好反映出他怎样的精神品质？好读书而不求甚解。读书不能死抠字眼,而力求真谛,同时还与作者的“不慕荣利”有关。他读书的目的,是一种求知的满足与精神享受, 所以“每有会意，便欣然忘食。”他读书不为了功名利禄，这是他淡泊名利，追求精神自娱的写照。好饮酒而期在必醉。五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到释怀和解脱的一种方法。他饮酒时“期在必醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放达的体现。好著文章而自娱。五柳先生才华出众，著文章不是要给别人看,更不是要献给统治者去求得官禄,而只是“自娱”,这又是他安贫乐道、不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分。（六）拓展延伸，评价其人品头论足说陶潜，由古到今话隐士 现在有很多人并不赞成他的那种思想，认为1500多年过去了，他的思想已过时了。同学们，你们有什么看法呢？生：不追名逐利，不与世俗同流合污，洁身自好，不问时事，有消极的一面。生：不能像陶渊明那样消极避世，应该像莲花一样具有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格。生：天生我材必有用。生4：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（七）总结全文，积累经典感动需要传承，经典需要积累，请同学们以最快的速度记住文中你最想积累的句子。（八）课堂检测 1、解释重点字词并翻译句子亦不详其姓字 因以为号焉 不求甚解 造饮辄尽 既醉而退 环堵萧然 衔觞赋诗 以乐其志 2、用文中的原句答题.“五柳先生”的字号来源于 . “五柳先生”最突出的性格特征.“五柳先生”的三大志趣 .“五柳先生”的生活境况是3、用原文来概括五柳先生的六种人生态度：对读书？对作客？对家境？对著文？对得失