《泉水》教案范文

泉水教案范文 老城街道办事处语文学科二年级精品备课 5、泉水教学目标 1、知识目标会认8个生字，会写9个字。 2、能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵自己喜欢的部分。 3、情感目标认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点会认8个生字，会写9个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 教学难点规范、美观的写字。 品析词句，感悟泉水的快乐、无私。 教学准备生字卡片、泉水的视频教学时间两课时教学过程第一课时 一、导入你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？（师出示泉水视频）丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？板书课题 二、初读感知，自主识字 1、范读课文边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？ 2、自由读注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来 3、出示生词认读。 一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读 4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？ 5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。 泉水说“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。 5再读一读课文，比比谁读得正确流利。 三、写字 1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 分组学习全班交流 2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3、范写，重点指导出示骨、鹃、股、脆读读这些字，仔细观察它们有什么异同？学生总结月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 塔右下是合，中间的横短不能少。 泉下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 脆右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。 4、学生练习，把字写规范、美观。 5、展示，交流评价。 四、作业 1、默写生字词语。 2、练习朗读课文。 第二课时 一、复习生字词 1、今天我们继续学习泉水这篇文章。 （板书课题） 2、出示生字卡片我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。 二、整体感知请同学们先来欣赏一下这篇课文，老师给同学们放一段音乐给大家伴奏。 请同学们小声的去读这篇课文，读的时候用心去体会并思考泉水姑娘从哪里来？都去过哪些地方？生泉水姑娘从石缝里来，她去过山腰的水池、山间的平地、果园、山谷。 三、熟读感悟 1、学习第一自然段师让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的，请同学自读课文第一自然段。 读得时候请同学们勾出你喜欢的词，想一想你看到这个词想到了什么？要用什么样的方式来表达自己的感受。 生自由读师请同学们说说自已喜欢的词语。 生我喜欢“丁冬”这个词，看到这个词我好像听到泉水姑娘欢快的唱着歌儿从山上跑下来。 我用朗读的方式来表达自己的感受。 “丁冬，丁冬，”我还要把它放在句子里读一读。 师全班同学和他一起来感受好吗？生齐读“丁冬，丁冬，”并放在句子里读。 生我喜欢“冲出来”这个词，看到这个词我感觉到泉水的力量很大，也感受到了泉水姑娘想来到这个阳光明媚的世界急切心情。 我要用动作来表达个词语。 （学生边读边用手比画）师这位同学表达的真好。 让我们一起来感受一下吧。 生我喜欢“阳光灿烂”这个词。 看到这个词我感受到大自然美好的景色。 到处桃红柳绿，小鸟在叽叽喳喳的叫着。 我要用表情来表达这个词语。 （学生边读边表现出喜悦的表情）教师引导学生想，读一读，再读一读，然后放在句子里读。 师读了这一自然段你有什么感受？还有什么问题？生我体会到泉水姑娘是高高兴兴的来到这个世界上。 生我想知道泉水姑娘为什么是高兴的、欢快的来到这个世界。 生因为泉水姑娘想快点看到这美丽的世界，她还想快点去帮助别人 2、学习第 二、 三、 四、五自然段师泉水流呀、流呀，一路流过许多地方，下面请同学们读一读描写泉水姑娘流过的地方的自然段。 想一想这几个自然段有哪些地方是相同的，哪些地方不同。 生这几个自然段相同的地方是都写了泉水流进什么地方，泉水流进不同的地方都在帮助别人。 生这几个自然段不相同的地方是泉水流过的地方不同。 每流过一处看到的东西不同。 泉水水说的话也不同。 师在学习小组里讨论一下你喜欢的自然段，并读一读。 用同样的方法勾出你喜欢的词，想一想，看到这个词你想到了什么？如何表达自己的感受。 生小组交流学生反复朗读并体会。 抓住重点词语。 师出示插图，指名读。 理解“天然水塔”的意思。 （不是人工制作的天生就会一直流下水的地方，即永远流着水的地方）体会泉水的多出示优美词组火红的杜鹃花、明亮的大镜子、清脆的歌声等，指名读，放入句子中读。 体会泉水的情、甜、美。 背诵自己喜欢的句子 3、学习第六自然段。 师泉水姑娘就这样一路做着好事跑下山去。 我们一起读一读。 生齐读第六自然段。 生老师我喜欢“一起问候，一起约定”这两个词。 我想请一个同学和我一起来表演学生边朗读边表演。 师全班同学和他们一起来表演。 生课文最后用了省略号，我知道了泉水姑娘还在流过不同的地方，还在不停的做好事。 4、整体感悟师同学们喜欢不喜欢泉水姑娘？生喜欢！师我们全班同学一起把课文读一遍。 用自己喜欢的方式读可以站着读，可以表演读，可以大声读，也可以小声读。 生全班齐读课文。 四、拓展练习师同学们想不想把泉水姑娘请到课堂上来？生想！师下面请同学一起来欣赏泉水姑娘。 （播放课件）师泉水姑娘美不美？生美！师这么美的泉水姑娘同学们舍不舍得它停下来？生不舍得！师好，那就请同学们继续去创作吧！在你的想像中，说一说泉水姑娘还会流到哪里去？还会做哪些好事？请用泉水流到_，她看到了_，泉水说“_”的格式来完成。 师和你的小伙伴一起去自由创作吧！生小组交流生泉水流到棉田。 她看到了绿油油的棉枝，泉水说“大口、大口的喝吧,我的水很多，喝了我的水你们能开出更多，更白的花。 生泉水流进玉米地里，她看到了又高又直的玉米杆，泉水说喝吧！喝吧！我的水很解渴，喝了我的水你们能长出更大的玉米棒。 生泉水流进校园里，她看到了活泼可爱的小朋友，泉水说来吧！来吧！我得水很凉快。 和我一起玩耍你们会更快乐。 师同学们创作了这么好的作品，让老师感受到你们