“责任”作文教案

“责任”作文教案 府谷二中九年级作文教学案（总第课时）授课教师年月日作文题目话题作文“责任”体裁不限主备人王晓丽媒体运用Ppt个性补充与反思写作训练目标 1、理解责任的内涵，增强学生的责任感。 2、学会对自己、对他人、对国家、对社会负责。 3、学会写夹叙夹议的文章，多种表达方式糅合使用。 写作训练重点难点选取典型的材料来表现责任的重要性，组材有序，谋篇布局合理，（重点）选择自己得心应手的文体写作，尽可能做到叙议结合。 （难点）写作指导过程 一、妙题再现英国王子查尔斯曾经说过“这个世界上有许多你可能不喜欢但你不得不去做的事，这就是责任。 作为一个学生，必须学习；作为一个工人，必须上班；作为人如果有了某种身份，相应地要承担起某种责任，而作为人谁没有一种或多种的身份呢？于是，便有了各种各样的责任。 责任与人们终身相随，只会改变不会消失。 即将步入成年，你要面对许多责任，承担许多责任，对父母，对家庭，对集体，对别人，对国家请以“责任”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。 【命题意图】这次练笔指向青年人的责任感，有一定的现实针对性。 当代绝大部分的学生受到太多的关爱，往往只知所求而吝于承担。 通过教师的引导与练笔，让学生明白自己肩上也有所承担的责任，增强他们的责任意识，做一个有责任心的中学生。 【写作要求】立意自定；文体自选；题目自拟；不少于600字。 二、思路点拨发散思维 (一)、写成议论文，提倡增强责任意识。 在确立论点后，可以展开联想，例如一位生物学家实验中被毒蛇咬伤后，冷静地记录了自己临终前每一分钟的感受和生理反应，为后人留下了珍“421”4课堂四环节（课前自主预习；课堂合作交流；教师精讲点拨；随堂达标检测）教学模式2课堂两中心（调动学生；紧盯课堂）1课堂一策略（以“问题导学，以练代讲”的课堂策略实现“尊重学生，发展学生”的育人目标。 ）贵的第一手资料；例如“天下兴亡，匹夫有责”的名言。 也可以进行相反联想，例如路易十四“我死后，哪管洪水滔天”的荒唐。 行文中不能堆砌材料，要准确分析，为证明中心论点服务。 也可以从抽象的层次来写对责任的理解，先写对责任的最初感受，然后在写老师的启发下懂得了责任的真谛责任是一种约束，是鞭策，接着用具体的典型事例对内涵进行深入的阐释；再说责任自古就是民族发展兴旺的脊梁，最后发出号召，倡导大家都担负起时代的责任，还可确定主题年轻一代要尽快树立责任心。 现在年轻的一代，生活在相对富足的环境中，受到无微不至的关心，自理能力差，忧患意识差，责任感差，这是危险的。 这一代人在走上社会之前，一定要树立起对家庭、社会、国家的责任感。 可以把责任具体化到“责任心”，以“每个人都应该有责任心”为论点，先从原理上阐述论点。 然后指出社会上缺乏责任心的事实及造成的恶果，接下来对缺乏责任心的害处进行分析，最后再转过来从正面论述责任心的重要，重申论点。 写议论文，观点应该明确、集中、新颖、深刻。 思路要清晰，每一段要写什么必须心中有数。 选择的例子要新鲜，有说服力。 当代生活中的热点例子更好。 在列举例子时，可以采用排比法，选择古今中外的事例来说明自己的观点，也可以用对比的手法讲述哪些人是负责任的，哪些人是不负责任的，结果各是怎样的，从而说明负责任的重要性。 (二)、写成记叙文，叙述犯了错误后负起责任的一段经历，或描写逃避责任后的内疚与后悔。 可以写自己的成长中对责任的认识过程,由儿时的粗浅的认识到真正理解了责任的内涵可以写家庭故事,家庭的变故或一次事件让你学会了承担责任.可以写自己在一次承担责任的过程中长大成熟了,或在承担责任的过程中体会到了幸福和快乐.可可以叙述或描写某人逃避责任后的内疚和后悔。 (三)、夹叙夹议，通过叙事议论的方式，阐述责任的重要性。 (四)、写成小小说，揭露互相推诿、不负责任的世相，诠释领导干部、公务人员应承担起肩头责任的主题。 (五)、创新立意，谈责任是双向的，我们十分强调个人对社会的责任，也不能忽视了同样重要的另一方面社会对个人的责任。 比如，政府应为下岗工人建立必要的社会生活保障体系，等等。 三、素材金库（生课前搜集相关的资料，课堂中展示与交流）位卑未敢忘忧国。 陆游病起书怀天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下了车；将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。 他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。 这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。 四、题目拟定爱的责任带着责任出发责任心，伴我行储蓄责任责任，绽放在心中的那朵花我们也有担当人生因尽责而快乐青春的责任沉醉在责任的世界里作文批改记