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文档简介

Unit10. SectionA(3a-4) 城关中学: 邢聪爱一 教材分析本单元是在已学习how was your weekend?谈论周末的基础上，进一步对假期的去向和评价进行问答。本节课主要学习was, were 的用法，将其贯穿于情景对话之中，同时要求学生通过会话练习，最终达到交际的目的。二：教学目标1：知识与能力学习新单词rainy, were, fantastic, unfriendly, awful,熟练掌握was/were的用法；2：过程与方法在教学中运用师生互动，学生互动，对话演练的方式，使学生在轻松欢快的氛围中获得新知；3：情感态度与价值观培养学生之间团结、友善的精神，以及热爱生活、热爱大自然，形成积极向上的生活观三：教学重点、难点重点：掌握所学新单词，准确使用was/were难点：让学生通过课本3b的提示自编对话，反复操练。四：教法与学法本节课我主要采用两种教法：1、多媒体辅助教学法：在学习新单词时，我采用让学生观看大屏幕上的图片，然后出示新单词，让他们看起来直观，学起来更轻松。2、任务型教学法：在学习正确使用was/were时，我采用一个小组完成一个对话，通过小组间的对话竞赛来激发学生的学习兴趣。在学法方面，学习3a时，我通过小组间竞赛来完成这一部分，同时让优等生来帮助差生，充分发挥“兵教兵”的作用，让学生能够自主学习，做学习的快乐主人。学习3b时，采用小组讨论、合作的方法完成会话练习，同时也让学生学会感受生活、感受大自然，使他们形成积极向上的人生观。五、教学过程 Step1. New Words Ask students to learn new words by showing some pictures on the screen.Step2. Finish 3aFill in the blanks in the conversation, use “was” or “were” .Step3. Ask students to make the conversation.eg. bus triprelaxing A:How was your bus trip? B:It was relaxing.eg. beachbeautiful A:How were the beaches? B:They were beautiful.六：课堂小结1、Words: rainy, fantastic，unfriendly,awful2、Language Points:am/is（原形）was（过去式） are（原形）were（过去式）3、Important sentences: How were the
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