7AUnit6ReadingVisitingShanghai教学设计.doc

7A Unit 6 Reading Visiting Shanghai 教学设计从化七中 汤武强教学课题7A Unit 6 Reading Visiting Shanghai课程类型阅读课教材 上海牛津版（七年级上册）授课时间40分钟教材分析上海牛津版教材7A第六单元的话题为“走遍亚洲”，以城市介绍为主线。本阅读篇章是以旅游指南的形式呈现的，介绍了上海的三处著名景点人民广场、外滩和豫园，是学生比较感兴趣的题材。根据七年级学生的理解水平和知识结构，本阅读篇章分2课时教学，初读和深读为第一课时，理解运用为第二课时，该教学是第一课时。学情分析1、教学对象是初一（12）班的学生，共有学生54人，是一个英语基础较差的班级。学生对“travel”这个话题相对来说比较熟悉，但学生的英语基础比较差，由于长期以来在英语学习上受挫，缺乏学习动力，如何调动学生学习英语的积极性，轻松愉快地投入到本课的学习是个很大的挑战，所以一个吸引人的导入显得尤为重要。2、初一的学生掌握阅读理解的策略与技巧不多，学生对语篇的结构意识不强，借助本课的阅读理解活动对学生进行指导，渗透阅读的策略与技巧，以提高学生的阅读理解能力。教学目标1、知识目标：学生通过阅读文章，了解上海的城市面貌和著名景点，从而对上海有一个总体的印象，并能简要的介绍上海。2、能力发展目标：1）通过多种形式的阅读活动与任务，指导学生运用阅读理解策略与技巧，培养一些阅读微技能，如：猜测生词大意、搜寻细节信息、运用“思维导图”概括等，从而提高学生的阅读理解能力。2）帮助学生建立初步的语篇结构意识。3）培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。3、 情感目标：能激发学生对不同地域文化的兴趣。教学重点与难点1、重点分析学生通过学习，了解上海的城市面貌和著名景点（通过给出不同的阅读任务来突出该重点）2、难点分析怎样介绍一个景点（设计了找主题、思维导图来突破该难点） 教学方法与 策略1、采用任务型教学方法和小组合作教学方法。2、利用多媒体辅助教学，通过直观形象的展示，提高学生的学习兴趣。在导入部分，教师通过听觉和视觉感官冲击引入课题。阅读过程中，让学生运用预测、略读、寻读、细读等阅读技巧的形式，找出文章的key words；利用形式多样的任务让学生从整体到局部理解文章并掌握文章的语篇结构，文章拓展通过口头操练和笔头写作来输出。教学流程设计步骤目的教师活动学生活动条件/手段1. Warming up播放英文歌曲，创设轻松愉快的课堂氛围与学生交际，拉近师生距离。 Play an English song “Big big world” and have a free talk. Listen and answerEnglish song,Oral 2. Pre-reading由视觉感官冲击引入课题。1. Show some photos of some famous places in China. Let the students talk about the places and the cities they are in. Then ask students which place they like best and lead in the topic.Look at the photos of some famous places in China. Talk about the places and the cities they are in.Multi-media2. Show some pictures about Shanghai and let students have a brief understanding of Shanghai and lead in the passage.Look at the pictures and learn something about Shanghai.3.While-reading First reading让学生快速浏览文章，找出文章的重要信息，培养学生搜寻核心信息的能力。Skimming: Let the students read the title, the sub-headings and the pictures of the passage and circle the correct answers. Read the title, the sub-headings and the pictures of the passage and then circle the correct answers.Multi-Media,TextbookSecond reading.让学生细读全文，理解文章的内涵，找出细节。 Scanning:Let students read the passage carefully and find out the answers to the questions. Read the passage carefully and answer the questions.Third reading让学生再次细读全文，通过思维导图引导学生整体感知语篇结构；细读每段，熟悉文章的重点内容，加深对文章的理解，通过细读培养学生搜索细节信息和思考的能力。Scanning: Encourage the students to read the whole passage carefully, then guide them to complete a mind map and find out the structure of the passage.Read the passage carefully and complete the mindmap.Try to find out the structure of the passage.4. Post-reading运用思维导图以及图片，让学生做导游向游客介绍上海的景点，以及拓展到介绍其他的景点。1. Have students read the passage after the tape by heart.Read the passage after the tape by heart.Multi-media, mind map and pictures2.Ask students to choose one place they like best to talk about with the help of the mind map in groups.Work in groups and try to use the mind map to talk about one place they like best in Shanghai.3. Let students work in groups to talk about Rose Garden by following the example of Yu Garden in the textbook.Follow the example of Yu Garden to talk about Rose Garden i