《文件和文件夹的相关操作(二)》教案设计(A4)

文件和文件夹的相关操作(二)教案设计(A4) “三栏式”教学设计科目信息技术年级初一设计教师刘志勇设计主题文件和文件夹的相关操作（二）设计时间2019年9月28日课标要求教材分析七年级学生正处于好奇心强，有强烈的求知欲，他们愿意操作，愿意表达交流，愿意合作，课堂上要引导孩子们把这种潜能最大限度的发挥出来，教师在处理教材时，可以以学生喜闻乐见的生活为切入点，把生活和学习有机地结合起来，激发学生的求知欲，摒弃乏味的键盘操作，使其课堂充满生机和活力。 让学生在欣赏、宽松、操作、探究、合作中来掌握知识，体会学习的快乐。 学情分析学生在上一节课已经学习了文件与文件夹的复制、移动、删除，对文件和文件夹的操作有了一定的认识，也可以熟练对文件和文件夹进行操作。 教学目标 1、学生通过观察和模仿操作，能够独立完成新建文件夹、新建TXT文档、搜索文档、新建快捷方式操作。 2、掌握运用知识的迁移学习新知识的方法。 3、体会计算机操作的严谨、有序，培养学生探究新问题原理、本质的品格。 教学重难点重点新建文件夹、新建TXT文档、搜索文档、新建快捷方式操作。 难点快捷方式的理解。 课时1课时教学过程教师活动学生活动效果期待 一、引入前几天，有一个同学来找我，说他家的计算机里的文件纷繁复杂、杂乱无章。 不知道怎么办？请大家看看。 （展示图片）你有什么感受？我们再看看小明家的计算机中的文件是怎样的呢？（展示图片）通过对比，你有哪些想法呢？看来同学们都想学小明做一个有条理的人，把计算机里的文件分类存放好，对吗？今天老师就带领大家一起学习“新建文件夹”用它来分类存放和管理文件资料。 二、讲授新知，突破重难点（一）新建文件夹 1、在计算机中像这种黄色的“箱子”，就是文件夹。 而其他的图标就是文件或者应用程序。 文件夹，是专门用于分类存放和管理文件用的，主要目的是为了更好的保存文件，使它整齐规范，不至于杂乱无章。 学生说感受。 学生说想法。 学生认真听讲。 2、在计算机中“我的电脑”就是一个大“箱子”（大文件夹），在这个大文件夹中又有本地磁盘C、D、E等小一点的“箱子”（文件夹），而在每个磁盘中又可以建立一些再小一点的“箱子”（文件夹）。 每个“箱子”（文件夹）都可以存放不同的文件或者文件夹。 看小明家的计算机就是这样！有了这些文件夹，我们就可以分类存放和管理文件资料了。 3、同学们，“学习内容1”中的“学习一”给我们讲述了两种新建文件夹的方法。 请同学们先仔细自学，然后选择一种自己喜欢的方法，在计算机的“D”盘建立一个“自己名字”命名的文件夹。 （并出示友情提示“C”盘是计算机的系统盘，我们自己建立的文件夹或文件一般不存放在“C”盘。 ）学生自主学习并操作，教师巡视。 请学生上台演示两种方法建立文件夹。 （学生做得好，及时表扬）教师总结操作方法，并纠正学生操作中出现的问题。 4、比一比通过刚才的自主学习，同学们已经掌握了新建文件夹的方法了。 我们来比一比谁的动作最快好吗？在桌面上有一个“学习素材1”文件夹，里面存放了图片、音乐、视频等类型文件，请把文件夹中的文件按类型分类，并存放在各自类型的文件夹中。 （对于动作快的同学及时表扬。 ）（二）建新建TXT文档。 刚才我们学习了通过新建文件夹的方法来文件。 为了更加明确分类，我们会在文件夹中建立一个简要说明的文件，来说明此文件夹的作用。 下面我们来学习新建TXT文档。 1、Txt文档也叫文本文档，是Windows操作系统中最常见的一种文件格式，主要存文字信息，一般使用记事本等程序、修改、保存文件。 现有的文字软件都可以查看文件内容。 如记事本、写字板、word、浏览器等等都能打开文本文档。 2、下面请同学们自学“学习内容1”中的“学习二”，然后在“学习素材1”的所有分类的文件夹学生自学“学习一”，并进行操作练习。 学生演示操作。 学生操作练习。 学生自学“学习二”，并进行操作练习。 学生理解文件夹的概念。 学生通过自学可以基本掌握操作方法。 通过比赛，使学生更加熟练操作。 学生通过自学可以基本掌握操作方法。 中建立一个简要说明的文本文档。 文档名称和说明内容自己来写。 学生自主学习并操作，教师巡视。 给学生展示做的好的学生作品。 （学生做得好，及时表扬）教师总结操作方法，并纠正学生操作中出现的问题。 （三）搜索文档 1、计算机在使用过程中，存放的文档会越来越多，就会忘记文档存放在哪里。 这时候我们应该怎么办呢？学生回答搜索文档。 对，我们可以对要找的文档进行搜索操作。 2、下面请同学们自学“学习内容1”中的“学习三”，然后在“学习素材1”文件夹中搜索“明天会更好”文档。 学生自主学习并操作，教师巡视。 请学生上台演示搜索。 （学生做得好，及时表扬）教师总结操作方法，并纠正学生操作中出现的问题。 （四）创建快捷方式计算机中有一些我们经常用到的文档，有没有一种快捷的方法打开文档呢？方法是有的，那就是建立快捷方式。 1、桌面上那些五颜六色的图标可能大家非常熟悉吧？不知大家注意到没有，这些图标都有一个共同的特点，在每个图标的左下角都有一个非常小的箭头。 这个箭头就是用来表明该图标是一个快捷方式。 一般来说快捷方式就是一种用于快速启动程序的命令行。 它和程序既有区别又有联系。 打个简单的比方，如果把程序比作一台电视机的话，快捷方式就像是一只遥控器。 通过遥控器我们可以轻松快捷地控制电视的开关、频道的选择等。 没有了遥控器我们还可以走到电视机面前进行操作，只是没有遥控那么方便罢了，并不会影响到电视机的使用。 但没有了电视机，遥控器显然是无所作为。 快捷方式也是一样，当快捷方式配合实际安装的程序时，非常便利。 删除了快捷方式我们还可以通过“我的电脑”去找到目标程序，去运行它。 而当程序被删除后，光有一个快捷方式就会毫无用处。 自己桌面上的快捷方式复制到别人学生自学“学习三”，并进行操作练习。 学生演示操作。 学生认真听讲学生通过自学可以基本掌握操作方法。 理解快捷方式的原理。 的计算机上，一般无法正常使用。 2、下面请同学们自学“学习内容1”中的“学习四”，然后在“学习素材1”文件夹中为“温馨圣诞节动画”文档创建快捷方式，并将快捷方式移动到桌面。 学生自主学习并操作，教师巡视。 请学生上台演示搜索。 （学生做得好，及时表扬）教师总结操作方法，并纠正学生操作中出现的问题。 学生自学“学习四”，并进行操作练习。 学生通过自学可以基本掌握操作方法。 课堂小结这节课我们学习了新建文件夹、新建TXT文档、搜索文档、新建快捷方式四个操作。 平时我们要多加练习这些操作，以达到熟练操作的目的。 通过今天的学习，我相信大家一定会出色的管理好自己的文件和文件夹。 学生作业反复练习新建文件夹、新建TXT文档、搜索文档、新建快捷方式操作，达到熟练掌握。 板书设计文件和文件夹的相关操作（二）（一）新建文件夹（二）新建TXT文档（三）搜索文档（四）创建快捷方式整改与反思在教学过程中，我认真钻研教材，认真备课，从而巧妙地设计教学任务，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。 让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。 保证教学目标顺利完成，使学生都能体验