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文档简介

大湖中学 七年级 生物学 导学案 课题： 第二章第二节第一课时生物与环境组成生态系统 课型：新授课【学习目标】 1、说出什么是生态系统及生态系统的组成；（重点） 2、描述生态系统中的食物链3、认同生态系统有一定的自动调节能力。（难点）【学习过程】 前情回顾 1、生物因素对生物的影响有哪些？生物与生物之间存在哪些关系？2、生物与环境的关系是怎样的？ 自主探究 互助研讨一、生态系统（请阅读教材P1920,8分钟）导学提示：1、什么是生态系统？ 2、用大括号的形式表示生态系统的组成。3、什么是生产者、消费者、分解者？它们之间有什么关系？二、食物链（请阅读教材P2123, 10分钟）导学提示：4、观察与思考，说出什么是食物链?作用是什么？知识梳理巩固拓展 （ 基础达标：15 能力提高：6）1、下列属于生态系统的是 A、一只鲤鱼 B、洞庭湖中的所有生物 C、内蒙古草原上的所有羊 D、泰山林区 2、下列食物链正确的是 A、草蚱蜢食虫鸟蛇鹰 B、蚱蜢草食草籽的虫鸟鹰狐C、狐鹰食虫鸟蚱蜢草 D、草蚱蜢食虫鸟鹰蛇3、在生态系统中，如果没有分解者，那么 A、动物和植物会越来越繁盛 B、动物和植物的遗体残骸将会堆积如山C、生态系统中将会有更多的植物 D、生态系统依旧照常维持4、对于生态平衡的理解正确的是 A、生产者和消费者的数量相等 B、生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态 C、随着生产者的数量锐减，消费者也大量死亡 D、生产者、消费者和分解者的数量保持平衡 5、在植物雷鸟猛禽中，若捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会 A、缓慢上升B、迅速上升C、保持相对稳定D、先迅速上升后急剧下降6下图是一个草原生态系统中鼠与狐的数量变化曲线图，有关的食物链为草鼠狐(1)狐的变化曲线应是图中的 。(2)由于狐的毛皮有较高的经济价值，如果为了获取皮毛而大量猎狐，则产生的严重后果是 ，草场的植被减少，可
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