语文人教版六年级下册细节描写的魅力.doc

细节描写教学设计教学目标：1、 通过学习，明白细节和细节描写的内涵。2、 感悟细节描写在刻画人物性格以及塑造人物形象中的重要作用。3、 学会细节描写在自己写作中的运用。教学重难点：细节描写的方法和细节描写的运用教学手段：多媒体教学时间：1课时 教学过程1、 谈话导入，感悟细节。有两个朋友一起在欣赏一片美丽的山水。其中一个问另一个：“你说这景致怎样？”另一个回答到：“美”。那人继续问：“到底怎么个美法啊？” “非常非常的美。”由笑话阐述学生作文中普遍存在的问题，分析问题的原因，引入对细节及细节描写的思考。2、 概念及方法指导1、 细节以及细节描写的内涵。2、 如何进行细节描写3、 选取细节描写的角度3、 创设情境，深入理解。1、 他修着车子 （发挥你的想象力，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等描写，使这句话的内容丰富起来。）（1） 、调动学生的思维，根据老师刚才对细节的解说，对上面这句简单的句子，进行添加，丰富内容，突出人物形象。 师生之间互动交流（2) 教师出示多媒体，师生共同感知细节描写的魅力所在。添加“环境”描写寒风“呼呼”地咆哮着，用它那粗大的手指，蛮横地乱抓行人的头发，针一般地刺着行人的肌肤。大雪纷纷扬扬，路上结了一层厚厚的冰。此时已经临近黄昏，行人都把自己包裹得严严实实,只露出两只眼睛。添加“肖像”描写他皮肤黝黑，额头布满了皱纹，像千年老树那样粗糙，手掌中已经有了厚厚的老茧。他一年四季都穿着那件破着两个洞和粘满了油渍的衣服，脖子里围着一条正在滴水的毛巾。他的背佝偻着，像一只小小的虾米缩在墙角里。添加“语言描写我推着车子来到他跟前，说：“师傅，麻烦你帮我换个轮胎。”不一会儿，他修好了，我发现钱没带够，也不好意思开口，愣在那边，老伯笑了笑说：“没关系，快去上学吧，别迟到，下次来给吧。”添加“动作”描写他一手握着轮胎，另一只手拿着扳手，把螺丝一拧，把螺丝一卸，往水里一按，在那捣鼓了一会，轮胎就补好了小结：以上多个角度的描写很好的写出了这位修车师傅艰苦朴素，乐于助人，技术娴熟的特点。2、 再出示例子，捕捉细节亮点。 找一找，他是谁？（1) 、他在大街上走着。（2) 、身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3) 、身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（4) 、身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望， 目光始终瞄着行人的口袋和背包。（5) 、身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。 逐句出示，让学生在细节处，判断人物身份。小结：大家能成功找到此人得益于什么？细节描写。4、 归纳方法，情境教学。具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写例句：1.有个小银元落在地上。 2.有个小银元，从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。问题：1.你认为哪一个句子好?为什么? 2.第2句比第1句增加了一些内容,说说第2句 增补了哪些内容?例句：他吃着饺子.问题设置：试用步步追问把它修改成具体细致的句子。例句：他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。问题设置： 把它说具体。出示范文：他脸红了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔过来.他弯下魁梧的身躯,半跑着,紧紧抱住衰老伛偻的娘,在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下.围观的乡亲原先预备开怀大笑,可此时却没有一个人笑得出来了.几位大婶还摸出皱巴巴手帕,擦拭着眼角悄然涌出的泪花例句：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。1. 步步追问“小”到什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多“差”？范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。-冰心小橘灯小结：如何写好细节在关键处驻足，“慢”说细微之处。5、 观察图片，深思细节之处。 学生认真观察，师生互相交流6、 作业巩固请以“爱”为主题，运用细节描写，写下令你感动的一瞬间。题目：在那一瞬间提示：选取最能