三年级数学教案商末尾是0

三年级数学教案商末尾是0 实验小学年级册学科任务导学单模式教学设计本周习惯养成自主学习合作交流课课题商末尾有0的除法课型新授课主备人席莹莹审核孙巧红重重点个位商写0的计算、理解不够商1要用0占位。 难难点被除数十位上数能整除而个位上的数不够商1时,为什么要写0？学习链接学习课时1课时1课时学习内容苏教版三年级上册第9-10页。 课时目标 1、学习一位数除两位数的除法笔算方法； 2、指导学生观察、思考计算方法；【学生探究】【教师导学】【思考与调整】 一、自学探究 1、自学课本9页 2、动手分一分 3、竖式计算尝试自己用竖式进行计算 1、观看光盘演示，明确该解决的问题（例题），你看到了哪些信息？要我们解决什么问题？你会列式吗？说一说。 教师随学生回答板书623= 2、请大家看图（也可用小棒分一分）后，说一说该怎么分。 3、做完后把自己的想法与同桌交流一下老师注意巡视，并多发现各种典型做法，讲评时注意说清楚这样几个问题 （1）先把十位上的6除以3，得2个十，在十位上写“2”；十位上“6减6”得“0”，“0”不要写，把个位上的“2”移下来。 【学生探究】【教师导学】【思考与调整】 4、验算算得对不对，请大家验算一下。 二、巩固练习 1、完成“想想做做”第1题2算一算，比一比 3、先找出错在哪里，再改正过来。 （p.10第3题） 4、（p.10第5题）读题后你获得了哪些信息？ （2）个位上的“2”除以3，不够商“1”，就要在个位上商“0”。 （3）如果个位上的“0”不写，可以吗？为什么？（学生可能会说成“不能除”，要引导学生认识这是“不够分”或是“不够商1”等。 ）也可以结合刚才的分，来理解结果是“2个十”，所以要在个位上商0。 4、小结讲评时注意强调“个位上不够商1，就写0”。 题中给了2个问题，你都会解答吗？试一试。 交流而第2个问题可能一般的学生都会这么算646=10（页）4（页），要引导学生理解并解决“你能帮她安排一下吗？”，并指出这道题的结果并不是只有一种可能性。 板板书书设设计计教教后后反反思思实验小学年级册学科任务导学单模式教学设计本周习惯养成自主学习合作交流课课题除法练习二课型练习课主备人席莹莹审核孙巧红重重点被除数十位上数不能整除的除法难难点根据学生的作业情况确定学习链接学习课时1课时学习内容苏教版三年级上册第11页。 课时目标 1、进一步巩固被除数十位上数不能整除的除法笔算； 2、掌握一位数除两位数除法的计算和验算； 3、指导学生观察、思考、理解除法的计算和验算的算理；【学生探究】【教师导学】【思考与调整】 一、请学生板演反馈作业中的情况； 二、先估计得数可能是几十，再算一算993=836=924=858= 三、综合练习 1、独立完成练习二的第一题连好后同座位的同学生互相验算。 4、独立完成练习二的第一题连好后同座位的同学生互相验算。 2、有84个本子，每人分2本，可以分给几个人？每人分3本、每人分4本、每人分6本呢？你会填写下面的表格中吗？每人分的本数2本3本4本6本，可以分给几人根据学生作业情况确定指导的内容和重点。 指名板演说出自己是怎样算的方法是看被除数的十位数再背口诀指导学生观察场景图，找出图中的隐含条件组织学生进行交流解题思路，给学生解释单价每件商品的价格。 【学生探究】【教师导学】【思考与调整】 3、给学生读懂练习二第3题，组织交流，找出图中的隐含条件 4、以游戏的形式尝试完成思考题。 让学生以小组为单位讨论完成这一题后，观察自己填写的表格，说一说自己