《白杨》教案设计1

白杨教案设计1 白杨第二课时教学目标: 1、有感情地朗读课文，采取多种读书形式进行朗读训练，感悟人物的言行。 背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 2、抓住重点语句，理解含义深刻的句子，体会蕴含的思想感情，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操。 3、联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 4、体会借物喻人的写作特点。 教学重点:理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。 体会爸爸借白杨表白自己的心声的有关句子。 教学难点 1、体会爸爸的几次神情变化和结尾处意味深长的描写。 2、体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。 教学过程 一、回顾课文内容 1、有感情地朗读1至3自然段，展示自己朗读的风采。 2、指名背诵爸爸介绍白杨的那段话。 (回顾课文，练习概括，再度从整体入手回读。 ) 二、剖实质，体会爸爸的心。 （一）、（学习十至十三自然段） 1、指名读这几自然段，理解“表白”、“心”是什么意思？爸爸只是在介绍白杨，赞美白杨吗？（学生齐答）出示文字片不是的，他也在表白着自己的心。 “也”说明什么？（说明爸爸说树即说人） 2、白杨树是在极其恶劣的环境中生长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会是怎样的呢？、出示有关建设兵团的图片介绍、学生看图片后，自由交流。 （二）、自由读课文 14、15自然段，用（）划出孩子们知道的事情。 思考孩子们还不知道哪些事情？(引导学生理解爸爸这样做的目的，来体会文章的中心思想） 1、爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方？从爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎样的精神？板书服从需要扎根边疆无私奉献 2、看板书小结。 爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。 三、再现希望，体会写法。 、学习课文最后一个自然段，默读课文，想想还有哪些不明白的地方。 、质疑。 小组讨论提出的问题。 （）一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁？（）为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，嘴角会浮起一丝微笑？（）、小结引导学生体会爸爸的心愿相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。 3、带着对爸爸的敬意读一读这段话，好吗？ 4、在文中找一找爸爸的几次神情变化的语句，说说自己的的体会。 （小组合作，教师指点） 5、体会写法有感情自由朗读全文，质疑。 （）浏览全文，边读边想，合作讨论这篇文章有何借鉴之处?(学语文的目的之一就是为了运用，这就要品味作者独特的方法再加以自悟，才会形成语言的个性美。 )、从文章的语言。 没有华丽的词藻，但朴素中蕴含着深情。 、从文章的构篇上。 一列行驶的列车上，车窗外的白杨引起议论，乍是无意，实则有意。 、从介绍白杨的方式上。 用对话的形式介绍白杨的特点，生动、自然。 、从表达情感的方式。 文章写白杨、赞白杨，实则是写人、赞人，赞颂边疆建设者，使人回味无穷。 、结尾处借鉴。 情感内敛，却韵味无穷。 （2）小结写法“借物喻人”写这类文章，要注意以下几点、要恰当选择所借用的事物，写出事物的特征。 要把事物的特征和人的品德、精神，或思想、情感有机地联系起来。 如白杨。 、由物及人，感情真挚。 借物喻人，落脚点在“人”，重点在写人。 要用“物”与“人”的相似点把二者巧妙地联系起来，达到“喻人”的目的。 这类文章旨在赞美人的品德或精神，因此，写作时感情要真挚，用真挚的爱去歌颂高尚的人。 （同时，学文章是个来回的过程，光分析、感情读还不够，更要考虑作者为什么这么写，这样写有什么好处，为学生的运用打好基础。 ) 四、课堂小结。 1、情朗读会文。 （带着对白杨树的赞叹，对边疆戍卫者的敬意，对西部未来的憧憬，再一次回到课文之中，去感受这种奉献精神感。 ） 2、此时有你，最想对白杨以及边疆戍卫者说些什么？（学生自由发言，展示收集的材料。 收集的材料以歌曲为例，播放歌曲阎维文的小白杨结束全文。 ）v.ku6./show/uxB-ohGyaJ0hflwz.html 五、课后练笔采用“