习作教案《说说我自己》

习作教案说说我自己 说说我自己教学设计教材分析语文新课标对中年级习作要求明确指出要培养学生习作的兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享习作的快乐。 基于这一指导思想，本次说说我自己习作教学主要在于教师精心设计教学环节，让学生产生表达兴趣；示范写作方法，让学生轻松快乐写作；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。 教学目标1.学会抓住自己特点，用具体事例介绍自己。 2.理解并灵活运用三三法习作。 3.乐于将自己的写作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 教学重点学会抓住自己的特点来写，用三三法展现人物风采。 教学难点1.在限定时间内写出片段。 2.三三法的灵活运用。 教学用具多媒体课件教学方法谈话互动，游戏练说，提炼方法，片段练写教学过程 一、课前谈话，情绪预热1.今天，咱们是第一次见面，我送给每人一份见面礼，请看（出现一个花瓣送给一个孩子）（随机送礼） 2、此时，我特别想知道你们会送我哪些词语呢？过渡孩子们，我太喜欢你们了！你们观察真仔细，用词真准确，评价真全面！下面，我们一起玩个游戏，好吗？（出示PPT）（大脑风暴:）（每组一张大纸，画上花瓣由学生填词）形象组（）的我风采组（）的我修养组（）的我能手组（）的我圆梦组（）的我 3、讲游戏规则。 30秒讨论，确定选组。 4、讨论，记录。 5、分享。 （每组两个孩子说，老师相机点评，把纸贴上黑板）【设计意图】课前谈话旨在让学生丰富脑中词汇量，扩展思维，为下面写的环节做好铺垫。 二、阅读范文，提炼写法过渡你们表现得这么出色，带给我惊喜，我再考考大家。 （出示范文） 1、读范文，猜人物。 2、你们怎么一下子就能猜出来呢？（板书抓特点） 3、我还做了哪些方面的介绍呢？（性格，爱好） 4、我是如何写具体的呢？（举事例多角度） 5、那我们如何做到，向别人介绍自己时，给别人留下深刻的印象呢？今天我就给大家介绍一种神奇而简单的写作方法三三法。 PPT外貌+性格+爱好=范老师（三方面）穿着+五官+身材=外貌（三方面）头饰+上衣+裤子=穿着（三方面）我就运用三三法向你们介绍了自己！聪明的孩子，你可以告诉我什么是三三法了吗？（课件出示三三法我们要介绍自己时，可以确定介绍自己的哪三个方面，每一个方面介绍三个内容，每一个内容可以用三句话或者抓住三个可以概括的词。 如此下去，别人就对“我”有了清晰而全面的了解。 ）【设计意图】中高年级的习作课，可以进行方法的提炼了，让孩子熟能生巧，形成一种思维习惯，使习作更加条理化，结构清晰化。 三.说说我自己过渡你们也能像我一样用三三法介绍自己吗？板书A+B+C=我（三三法） 1、我们现在从三个方面说一说自己的特点，也就是你认为自己最与众不同的三个地方，看看这里的词语，哪个词语最能概括你的特点。 2、生说，老师相机点拨。 【设计意图】儿童作文提倡作文于作者对生活的观察、体验和感悟，在有兴致的观察中感受生活的美好，有感而发。 让孩子拿镜子观察自己，是鼓励他们说真话、说心里话，打开他们心扉的途径。 同时，找出两位学生，谈一谈他们的特点，既活跃了课堂气氛，又用适合小学生心理的模式解决了“什么才是特点”这一实质性问题。 四、片段练写过渡从你们的发言中，我知道了，每一个同学都是有特点的、有个性的、与众不同的。 今天鉴于时间关系，我们就写一个片段。 1.学生写，老师巡视2.指名朗读，师生点评。 【设计意图】鼓励学生将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，是很重要的环节。 将本习作课上升到培养学生道德观的高度，是教他们学作文、学做人的好机会。 所以，习作课上的主题升华，可以让学生的思想得到更为有利的启迪。 五.课堂小结，布置作业1.这节课你开心吗？学会了什么？课后大家再用三三法把另外两个方面补充完整，写出一篇完整的文章来全面的介绍自己！板书条理清楚层次分明。 2.我想，我们更应该懂得一点把自己有条有理地大大方方地介绍给别人，让更多的人认识自己，了解自己，广交天下朋友，一定件快乐的事情，你们说对吗？【设计意图】从词到句，再到丰富句子内容，即对孩子的思