五年级上册音乐人教版 五年级上册音乐教案4可爱的家人音版(20XX)

五年级上册音乐人教版 五年级上册音乐教案4可爱的家人音版(20XX) 五年级上册音乐人教版五年级上册音乐教案-4可爱的家-人音版(20XX) 1、通过学习，激发学生对父母、家庭的热爱与感恩之情。 2、通过欣赏乐曲，能够感受乐段特点，了解弱起小节。 关于“家”的音乐主题，在低年级学生已经接触过，基本能够体会音乐所表达的情感，对管弦乐中的中提琴、弦乐的音色也有了一定的辨识，钢片琴的音色对于学生来说需要特别的记忆识别。 对于五年级的学生来说，可能不能深切的够体会思乡的情感，老师要引导学生感受游子对亲人的思念和对家乡的眷恋。 教学难点能够准确听辨主奏乐器，划分乐段。 1、通过学习，激发学生对父母、家庭的热爱与感恩之情。 2、通过欣赏乐曲，能够感受乐段特点，了解弱起小节。 教学重点激发学生对父母、家庭的热爱与感恩之情4.1.3学时难点教学难点能够准确听辨主奏乐器，划分乐段。 1、师生问好师hello，hello，同学们你好！生hello，hello，邸老师您好！齐hello，hello，音乐殿堂在欢迎你，欢迎我！hello，hello，乘着音乐的翅膀自由翱翔！（根据歌曲音乐小屋改编歌词，作为问好歌。 通过歌声问好，创造良好的音乐课堂氛围，拉近师生距离。 ） 2、情景导入 （1）师同学们请看，小白鸽给我们带来了一封远方的信，信中究竟是怎样的内容？谁愿意为同学们读一读？请一位学生朗读，词作者佩恩写给哥哥的一封信。 师是的，佩恩将自己对家的怀念写在了信中。 同学们，如果让你们用一个词来形容家，你觉得家是怎样的呢？生答（温馨、幸福）对，作家佩恩和你们有同感，觉得家是温馨的、幸福的。 因此在他写完信后就执笔写了一首短诗可爱的家，当作曲家比肖普看到这首短诗，十分感动，于是就谱曲，成为了歌剧米兰的少女克拉利当中的一首插曲。 3、初次聆听歌曲可爱的家师你们想不想听一听这首歌曲？师范唱歌曲可爱的家，同时播放温馨家庭的图片。 （让学生对歌曲有一个初步的聆听印象，通过歌词、观看温馨家庭图片，使同学们感受到家的可爱，体会游子对家乡的眷恋）活动2【活动】聆听欣赏活动二聆听感受，了解作品 1、完整聆听管弦乐可爱的家师同样的情感用不同的艺术表现形式，会带给人们不同的感受，接下来请同学们听一听由歌曲所改编的管弦乐可爱的家，在聆听的时候，请你对比歌曲和器乐曲带给你的感受有什么不同？生回答（两种艺术表现形式，表现同一主题，同样的旋律，学生通过自己的语言总结出感受，可以锻炼学生对音乐作品的理解能力） 2、分乐段聆听乐曲师让我们搭乘“回家”次音乐列车，去分段落感受音乐吧 （1）引子部分聆听引子部分，师这是根据主旋律的第一乐句，进行发展而来的。 引子部分让我们引起了对家的怀念。 师让我们一起聆听这段音乐，这是乐段一，你能听出是由什么乐器主奏的吗？是中提琴，提琴是最接近人声的一种乐器。 然而为什么选用了中提琴，而不是小提琴大提琴呢？让我们听听他的音色，再来回答我。 生中提琴听起来音色有些低沉有种像说话的感觉。 同学们说得真好，中提琴这种带有淡淡忧伤的音色，恰到好处的表达了这种思乡悠长的思绪和对家乡的眷恋。 而小提琴音色是怎样的？生音比较高对，比较明亮，大提琴呢？对，太过低沉，作曲家认为他们不适合一开始走进思乡的这种情绪，去表现这种回忆、倾诉的感觉。 通过音区、演奏乐器、力度变化、情绪等方面引导学生总结。 师音乐在这里又进行了重复，你听听，旋律和前面听到的哪一乐段相同？对，和乐段一的旋律相同，那么我要考考大家，乐曲的情绪发生了怎样的变化？生变得欢快、活泼、可爱、有跳跃的感觉。 主奏乐器你能听出来是什么吗？三角铁？为什么？明亮、清脆。 猛一听还真是挺像，但是三角铁有音高吗？他没有音高，三角铁是打击乐器。 原来第二遍的第一乐段是用它演奏的，钢片琴。 在这个乐段，作者可能为了回忆儿时的欢愉，小伙伴们一起嬉戏玩耍，这种快乐画面的时候，采用了钢片琴来表现。 设问旋律和前面哪段相似？那你能听出来是由哪些乐器演奏的呢？生小提琴、大提琴、钢片琴等，是不是感觉有很多乐器？很丰富？因为在比肖普的眼中，家是这样的伟大，用弦乐组来演奏，能够烘托、迸发出对家乡那种强烈的思念。 师乐队齐奏之后还没有完，让我们一起听听，乐曲的最后是怎样表现的。 你觉得旋律熟悉吗？在什么地方出现过？生和引子的旋律很像对，尾声和引子一样，都是根据主旋律中的第一乐句，加以发展而来的。 反复的出现主题的旋律，让我们在音乐快要结束的时候，还久久沉浸在温馨的回忆之中。 活动三巩固新知、拓展延伸 1、学习巩固新知 （1）请学生将音乐特点拖拽进乐段一和乐段二的小房子里（巩固分段聆听时，老师所分析的音乐特点，了解学生的学习收获） （2）拖拽强弱规律的游戏，了解弱起小节。 师在乐曲的开头，由弱音开始，叫做弱起小节。 你看每一个小节都是四拍，而第一个小节只有一拍，不完整，所以又叫做不完全小节。 （通过这个活动设计，学生能够一眼看出弱起小节的特点，记忆犹新） （3）学唱主题旋律(a)用u音唱一唱乐段一的主旋律引导学生唱出回忆的感觉，思念家乡的感情(b)用la音演唱乐段二的主旋律，将游子急切的思乡情唱出来。 （3）完整聆听划分乐段师音乐列车又开了回来，请边听边划分乐段，将你听到的乐器用肢体动作表现出来。 （完整聆听时，引导学生自己感受乐段的变化，听出不同乐器的音色特点，培养良好的音乐聆听习惯） 2、拓展延伸 （1）欣赏萨克斯管独奏回家师列车到站了，游子们马上就要回到自己的家了，让我们一起聆听萨克斯管独奏回家，去体会一个个匆匆回家的游子在归途中所怀的热切渴望和甜美心情。 （2）角色表演师我们都是家庭当中的一员，也许将来我们做着不同的工作，同学们可以试着去联想一下，如果你是这些职位，（环卫工人、医生、军人、舞蹈家、教师等）你应该怎样表现出来对家的思念？老师作为母亲的角色，在某某同学的诗朗诵背景下，和同学们一起来演绎对家的理解。 活动四目标达成、课堂小结 1、教师进行小结家是我们每一个人成长的摇篮，家是慈母手中的线，家是受委屈后避风的港湾