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(五年级语文教案)评价让课堂活起来听贺诚老师难忘的一课有感 评价，让课堂活起来-听贺诚老师难忘的一课有感五年级语文教案10月29日，我参加了“浙江新课改”小学语文课堂教学研讨活动，有幸聆听了贺诚老师执教的难忘的一课，贺老师精妙的教育教学艺术上我们深为叹服，尤其是他评价学生的艺术，更是耐人品味。 现采撷其中的精彩片段，与大家分享。 师“我是中国人，我爱中国！”这句话一共出现了几次？生三次。 师三次在不同的情况下出现，联系起来更能体会到那浓浓的爱国之情。 第一次年轻的老师一笔一画、认真吃力地在黑板上写着“我是中国人，我爱中国！”师第一次出现在哪里？它是怎样出现的？你读懂了什么？你可以读一读，划一划，想一想。 （生自读理解句子）师谁来读一读？（一生读）师我觉得他还没把那种浓浓的爱国之情读出来。 谁能再读？（又一生读，前半句读得语速梢快，有力）师哎呀，不错！前面的“我是中国人”读得很坚定。 谁再来读？（第三个学生读，比第二个稍有进步）师真好！（不住地含笑点头）（第四个学生读，强调“一笔一画”）师越读越好了！我听出来了，这么简单的字却要一笔一画写得很艰难，可见他是怀着一颗爱国之心。 一个年轻老师，他从没学过汉语，现在却教汉语，所以写得很艰难。 从艰难看出认真，从认真看出爱国。 第二次他和孩子们一起，一遍又一遍地读着“我是中国人，我爱中国！”（指名一生读，“大声地”读得较重，后面的话却比较轻）师老师注意到她强调了三个字“大声地”，但可惜的是后面大声说的内容她却读得反而轻了。 这样是“大声地读”吗？你再来一遍好吗？（该生再读时就把握得比较好）师进步真快！相信你再多读读，一定还会读得更好。 （再请一生读，突出“又”）师真好！“一遍又一遍”，从“又”字我听出你很有感触啊。 那爱国之情就在大家心中一次又一次地涌动着呀。 （第三个学生读，感情平平）师也不错。 看似平淡，但他觉得这样“一遍又一遍地读”，包含着对祖国的爱。 （举手的学生十分踊跃。 第四个学生读，读得很干脆。 ）师啊，这种掷地有声的朗读被他读出来了！（学生一个个高举着手，争着朗读，课堂气氛十分活跃。 第五个学生读，突出最后“中国”两字。 ）师（高兴地）真好啊！像你有这样好的朗读素养，说不定今后是个朗诵家呢。 （大家笑）你们不信？我们再来听一遍。 （该生再次自信地朗读）第三次我紧紧握住那台湾教师的手，激动着重复了“我是中国人，我爱中国！”这句话。 （几乎全体学生都举起了手，争先恐后地想朗读第三句话）师大家都想读呀？那就一起来读
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