语文北师大版四年级下册《我只看见你的眼睛》.doc

我只看见你的眼睛教学设计 岐山县雍川镇麦禾营中心小学 苏亚宁教学目标： 1、让学生在品读句段中，感知课文意境，理解课文内容。 2、通过学习课文，体会医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的敬佩之情。重、难点： 在了解背景的基础上，带着感情诵读诗歌，体会医护人员的高尚品格。教学过程一、谈话导入 1、谈话：同学们，眼睛是心灵的窗户，我们可以从眼睛肿了解他的喜怒哀乐，现在我们一起欣赏几张图片，看看，你从眼睛里感受到了什么，并且用一两个词语形容一下。（出示医护人员的照片）你从这双眼睛中有看到了什么？诗人刘五云也用诗歌表达他对眼睛的感受，今天我们一起学习我只看见你的眼睛（板书课题，学生齐读）。 2、了解非典小资料二、整体感知， 理清课文脉络 1、出示自读要求，学生自读课文。 （一读：自由轻声读课文，读准字音。 二读：大声有感情朗读课文，想想各小节所表达的意思。 三读：同桌互读，说说课文写了什么内容。） 2、开火车检查词语。 3、听课文朗读。 4、整体感知课文。说一说课题中的“我”指谁？“你”指的是谁？“眼睛”又是怎样的？（学生自由读课文，指名反馈）三、精读课文，体会课文意境 1、为什么说“医护人员的眼睛是美丽动人的？”请同学们再读诗歌，画出相关的句子。 2、随机指导各小节 （1）第一小节如何理解“病魔”、“肆虐”、“肆虐的病魔”？（出示“非典”传播之快、感染人数之多、死亡人数之多的资料）医护人员为什么愤怒？又为何如此冷静？我们从医护人员的眼中读懂了愤怒与冷静，谁愿意用朗读把他们的这种情感体现出来呢？(2)第二小节“生死抉择的时刻”怎么理解？（出示抗“非典”英雄的资料）。明明知道有被传染的危险，可他们坚守在自己的岗位上，就是他们支撑着我们共和国的大厦，给了我们战胜“非典”的信心。现在就让我们用激情的朗读来表达对他们的崇敬之情吧！（3）第三小节在抗击“非典”的斗争中，医护人员对病人的关爱可以说是无微不至，而正是这一点一滴积攒起来的深厚的感情温暖着一个个病人的心。（出示医护人员细心照料“非典”患者的一组图片）（4）让我们通过这一组图片再来感受一下这些美丽动人的大眼睛。三、再读课文，感悟课文中心1、在抗击“非典”的战斗中，医护人员为我们写下了可歌可泣的动人篇章。此时此刻，你想对这些最可爱的人说些什么呢，做些什么呢？请同学们拿出纸和笔把心中最想对这些医护人员说的话写下来。2、这些医护人员不仅感动了你，感动了我，更感动了病人。默读4、5小节，找一找诗人赞美了他们的什么呢？3、在“非典”这场没有硝烟的战斗里，医护人员表现出了大无畏的牺牲精神，这是一种冷静的美、温柔的美，更是一种伟大的美，所以它是那么的美丽动人。现在，就让我们带着赞美的语气齐读4、5小节。四、品读课文，升华感情1、选择自己喜欢的一小节，并试着有感情地朗读。2、通过这节课的学习，说说你对课题“我只看见你的眼睛”又有了哪些认识？3、我们透过一双双美丽动人的眼睛，欣赏到一颗颗高尚的心灵。同学们，老师建议你们把最热烈的掌声献给这一群最可爱的人。同时，让我们用最高亢的朗读声来表达我们对医护人员最崇高的敬意。五、作