人教版语文四下《夜莺的歌声》word版教案【精品教案】

人教版语文四下夜莺的歌声word版教案【精品教案】 课时教学笔记总课时40课时授课时间:xx年4月17日课题 13、夜莺的歌声内容53-58课型阅读课教学目标认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 理解课文中含义深刻句子的意思。 有感情地朗读课文。 理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。 （历史背景、有关故事）没见过“夜莺”的同学，通过，了解一下夜莺这种鸟。 预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。 回顾自己熟悉的小英雄的故事。 重点难点理解课文中含义深刻句子的意思。 关键抓重点词句教学准备环节时间教学内容师生活动复案35 一、谈话导入同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。 教师过渡体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。 今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题） 二、学情调查看到课题，你想知道什么？对于前苏联的卫国战争，你了解多少？师谈话导入师板书课题 一、激趣导入你知道过去战争中的孩子是怎样生活的吗？你知道现在有一些地区的孩子又是怎样面对还不太平的世界？让我们一起学习这组课文，去了解战争给孩子带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤（板书） 二、析点 1、板书课题，齐读课题，交流预习中了解的情况。 2、简介时代背景。 苏联卫国战争1941年6月，德国20 三、初读课文学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。 再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。 交流读后印象。 四、精读课文过渡是呀！读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。 那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？下面，我们就来重点研究一下这些地方。 学生边读边的出相关句子。 研读重点句子。 要求读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想的。 德国官兵看见他这样说、这样做会怎么想。 五、交流讨论交流、讨论内容。 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。 这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。 夜莺倒是只有我一个刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了就都跑了。 有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路师启发思考生交流资料生自由朗读课文师检查预习研读重点句子交流讨论指导朗读法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。 苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。 3、自读课文，注意读准字音。 4、出示生字词，查读，指导生字的写法，解释词义。 5、小组检查熟读课文。 6、再读，思考课文主要写什么？是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。 按照“诱敌入林传信摆脱”的顺序或以歌声为线索也可）。 7、全班质疑、整合问题。 三、点延伸 1、形近字组词削、哨、枪、抢、鬼、槐、斯、期 2、同音字组词挺、庭、喂、偎、防、妨、枪、抢 3、扩词削、甩、12旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。 你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。 这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。 第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。 交流讨论方法。 指导朗读时，除上述 1、6句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以鼓励学生边做动作边朗读。 朗读升华过渡刚才，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有什么新的感受。 是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。 请同学们带着这种感受分成小组，分角色读读全文。 组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。 六、安排作业练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。 跟家人讲讲小夜莺的故事。 分角色朗读踢、滚、毁、惯 4、多音字组词塞、削、钉、折 四、点检测听写。 板书设计小男孩（夜莺）诱敌上钩-动作顽皮笑话天真歌声-巧传情报-引敌入林传递情报协助歼敌-成功脱身投入战