如何培优补差

如何培优补差,面向全体学生 吕村镇李河干小学贾美玲 光阴似箭，不知不觉中一个学期即将过去。临近期末，教师们又开始了复习工作。老师的脚步更加地匆匆，三尺讲台上的身影更会忙碌，俗话说：编筐编篓在于收口。期末复习是教师引导学生对所学习过的知识进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结.1、 老师要用心去教，学生要用心去学。不论是培优还是补差，关键是要让学生用心去学，当然，我们老师也要用心去教，这是第一步。这就要了解每个学生的思想。我认为每个人都是有上进心的，只要把学生心中的结解开，他肯定会努力的，我们老师要帮他确立新的奋斗目标，给他新的动力。二、要确定培优补差的目标要根据班级特点和学生个性特征，深入实际，了解情况，摸清原因，因材施教，确定好培优补差的目标，注重学生智能训练，思想品德教育和良好习惯的培养，努力激发学习兴趣，时刻注意每一个学生的发展，尤其是关注“后进生”的成长，抓好“后进生”的转化工作，不让学生掉队。三、培优应立足于课堂，补差更多的是课外下功夫补差不仅仅是补知识，更多是补爱心、补情感、补自信心、补学生的意志力和持之以恒的耐力与补知识结合起来。不指责、批评，利用课余时间对他们多付出些关心和爱心。四、精心组织课堂教学，为培优补差工作提供良好时机 在补差方面，1、教师要经常提醒学生专心听讲，鼓励其积极参与活动，要善于发现学生的“亮点”，正面引导，当他们回答正确时，及时鼓励和表扬他们，当他们回答不对时，也要热情引导、耐心帮助。2、课堂板演多让“后进生”也一显身手。3、“后进生”依赖性较强，在引导之初要让他们感到学有靠山。五、布置作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾培优补差。作业布置要有梯度，既要面向全体学生的，也要兼顾优等生，同时让“后进生”跳一跳也能行。起初让“后进生”多选些基础题做，慢慢地适量提高要求，鼓励他们：你在这段时间作业完成得很好，你完全有能力赶上班级里其他同学，可能再经过不多时间就会赶上最好的同学。 在本班也有几名成绩相对较好的学生，对于他们我主要是运用拔高的方法，使其在学习上不能只看到教师教给的东西，还要发现一些教师没有给出问题和答案，举一反三。确定培优补差的目标，要根据每个学生的个性特点深入实际，尤其是关注程度稍差学生的成长，抓好他们的转化工作，争取不让每个学生掉队。俗话说：工欲善其事，必先利其器。期末考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。绝不可以盲目复习，这样很容易遗漏知识点。 复习课的一个重要特点就是具有一定的系统性，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系。精心设计，打有战术之仗。这是复习的关键。由于个体的差异，学生对所学知识的遗忘程度是不同的，教师选习题时既要考虑到学生认知结构存在的普遍现象，又要考虑到个别现象，因此，选择复习题一要精，要针对教学重点、难点设计一些既能巩固知识又有启发性讲究思维价值的习题，对学有余力的优等生，可推荐一些有一定难度的习题，培养学生的创新意识，扩大视野，丰富知识，进一步提高自学能力，从而达到通过复习培优补差的目的。 面向全体学生，使不同层面的学生都有所提高，特别要做好补差工作。应特别关注他们的复习，让这些学生建立起必胜的信心，能学多少算多少，只要有进步就是好学生。作业的布置也可以因人而异，采取分层布置的方法，让他们学有所得。多一份关爱，多一份鼓励，多一分耐心与细致，相信我们的学生能行。 从大量的试卷分析看，造成学生考试失分的原因虽然主要是由于所学知识的缺陷，但不良的学习习惯也是其中之一，如字迹潦草，粗心漏题等，其中最常见的是由于不仔细审题造成答所非问。因此，复习阶段，教师特别注重学生审题能力的培养，使学生养成仔细审题再答题的习惯。 以上只是搞好复习的一方面。只要思想重