16《一分钟》第二课时.doc

部编版2016一年级下册采用情境教学法： 16一分钟第二课时教学案教学目标：1、 巩固生字词，会写“钟、元”等7个生字。2、 练习上下文和生活经验理解“眼看、叹气、后悔”等词语意思。3、 能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。4、 借助“要是.就.”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。教学重点：1、 练习上下文和生活经验理解“眼看、叹气、后悔”等词语意思。2、能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。教学难点：借助“要是.就.”句式，根据课文内容进行简单推断，进行逻辑思维训练。教具准备：多媒体课件教学过程：1、 创设情境，导入新课1、 复习生字词2、说说课文讲了元元的一件什么事？板书：多睡一分钟 迟到二十分钟 ？过渡：那元元的时间都到哪里去了？请同学们自由读课文。2、 抓关键词句，感悟时间的高贵1、汇报交流时间的流逝。2、抓关键词句，细读感悟（1）指名读第一自然段，引导学生先演一演元元的动作“打了个哈欠、翻了个身”，体会当时元元慵懒的样子。范读“再睡一分钟，就睡一分钟，不会迟到的”中两个“一分钟”的重音和语速的不同。指名读。齐读。（2） 呼呼呼，多睡一分钟，真舒服啊！出示元元上学路线（有个红绿灯的十字路口和公交车站，就到了学校。）元元吃过饭，背着书包上学去了，来到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。（插曲：在过十字路口时，看到红绿灯，你该怎么过马路呢？）元元只好等绿灯再次亮起。此时，元元怎么做，怎么说？出示“背”，学习多音字。出示：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”引导抓关键词句，读出元元沮丧的心情。要是就是如果的意思。猜猜心理活动：猜猜元元心里会想些什么。（3）是啊，元元只好等绿灯再次亮起，才过了十字路口。他赶快跑向公交车站，可是又发生了什么？出示“眼看就要到了，车子开了。”联系生活实际，说说你有没有遇到类似的情况，眼巴巴地错过公交车的。从而理解“眼看”。此时元元又做了什么，说了什么？出示“他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”引导圈圈画画，做简单的读书笔记。引导说话：要是早一分钟干什么，就不会错过公交车了？组织讨论：你们觉得这一分钟重要吗？为什么？（4） 元元懊恼极了，垂头丧气地等啊等。指名读第4自然段。说说从“等啊等”体会到了什么？试着照着说：如果要说明走的时间长，应该怎么说？“走啊走”；如果要说明写得很长时间，应该怎么说？元元等了好长的时间，一直不见公共汽车的影子。他等啊等，越等心情越怎样？指名读，小组读，齐读。（5） 过渡：再这样等下去可不好，于是元元决定走到学校去。就这样，当元元到学校后，足足迟到了20分钟。（6）观察插图，体会元元的后悔。 从文中哪些地方可以体会到元元的后悔和自责：(出示插图）红着脸，低着头。可以看出元元非常后悔！什么是“非常”就是十分。用“后悔”说一句话，结合生活实际理解“后悔”。 此时，元元的心里又在想什么？出示课后半填空式“根据课文内容说一说”，进行“要是.就.”句式进行简单推断。 要是早一分钟，就能赶上绿灯了。 要是能赶上绿灯，就_。 要是能及时通过路口，就_。 要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。3、 畅谈所悟，文道结合 1、情境升华：从元元迟到这件事，你想对他说点什么？（领悟每一分，每一秒的重要）2、 齐读最后两个自然段。3、 小结：多睡了一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡了一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。因此，我们要学会珍惜时间。4、 联想、学习有关时间格言，如“少壮不努力，老大徒伤悲”；“一寸光阴一寸金，寸金满买寸光阴”等。4、 续编故事，懂得践行所悟 第二天早晨，丁零零，闹钟又响了。元元.五、指导写字：钟、已、经六、布置作业：1、必做：朗读课文，完成好课后“根据课文内容填空。2、必做：生