《这就是我》课堂教学实录

自由表达从“我”开始语文综合性学习这就是我教学实录鸡西市田家炳中学张丽彬课堂实录：师：同学们，新的学校，新的学年，新的班集体，这崭新的一学期已经开始了。在这近半个月的日子里，大家彼此之间或许已经有了一些初步的印象。今天，我们要通过一次语文综合性学习这就是我来对彼此有一个更为深入的了解，同时，我们每个同学也要希望充分利用这个机会一展自己的风采。首先，来看一下今天这节课的活动目标（投影给出，学生阅读）。师：好，活动的目标已经明确了。“这就是我”这个话题从某种意义上说，也可以看成是一个自我介绍，那么，我们应该怎样介绍自己呢？生1：可以介绍一下自己的兴趣爱好。师：这倒是个常用的方法。生2：也可以介绍介绍自己的外貌。生3：外貌谁都看得见，这就不必了吧。生4：那就介绍一下自己的理想。生5：也可以说说自己以前的有趣的事。生6：其实，我们每个人自己刚上中学的感受就有很多可说的内容。师：大家的想法不错，把刚才大家的意见汇总一下，是不是可以按照“从前的我”、“现在的我”、“将来的我”这样一个思路来表达呢？生3(模仿赵本山的腔调)：那不是“过去、现在和将来”嘛! (众笑)师：那好，我们现在就开始准备自己的发言内容，你可以简单地列个发言提纲，也可以先试着跟自己小组内的其他同学来个预演。(学生们开始小组讨论，5分钟后)师：如果准备好了，我们就开始吧。在一名同学进行自我介绍时，其他同学可以适当地加以评价。生7：现在我是中学生了，我感觉现在和小学太不一样了。学科增多了，接触到的老师和同学也多了。生6：老师，我认为今天的自我介绍不能忘了“这就是我”这个关键，他说的是不是有点跑题了？师：是要注意这样的问题，自我介绍时要围绕“这就是我”这个核心来展开。生8：曾经的我是一个贪玩调皮的小男生，而现在，我已经成为一名中学生了，我好像感觉自己一下子长大了。这就是我开始懂事的小男生。生9：活泼好动，痴迷NBA，崇拜姚明，也崇拜布莱恩特，这就是我一个拥有篮球梦想的男孩!生10：很多人都说我是一个文静而内向的女生，其实，在课余时间，我也有愿意和大家一起游戏。外表文静却不缺少热情，这就是我!生11：刚才他们两个人在自我介绍时都用了一个“这就是我”，给人的感觉重点很突出。师：这确实是个值得借鉴的优点，除此以外，我们还可以试着用用其他的方式来表达。生12：我是一个爱流泪的女孩，每当我看到电视剧中感人的地方我都会流下眼泪来。因为这个，爸爸还专门开导过我，可是没有什么作用。唉，怎么办呢？生13：别难过，我倒觉得这是你的优点，这说明你是一个很有爱心和同情心的人。生3：老师，我有个新想法，刚才同学们都说了很多，我很想、大家也一定很想听听，如果让您也来一个“这就是我”会是什么样的，可以吗？(学生们不约而同地鼓起掌来)师：这个提议很有挑战性!好吧，那我也来试试(稍作思考)：没有鲜花的簇拥，却有张张笑脸相伴；没有名利的眷顾，却有卷卷好书相随；没有圣人的伟大，却有株株桃李相慰。这就是我一个平凡而快乐的老师！（教室里再次响起热烈的掌声）师：看来我们的自我介绍很令人满意，如果写一篇作文这就是我该从哪里入手呢？请大家先进行一下简单的构思，小组内先讨论一下。(讨论结束后)生11：我平时爱马虎，而且还因为马虎闹出了不少笑话，我可以从自己的这个缺点写起。生14：我一直有个梦想，长大以后想当一名刑警，我认为把这个梦想好好写一下就不错。生15：老师，我感觉自己没有什么突出的特点，这该怎么写呢？师：这是个问题，请大家帮他想想办法吧。生16：那就实话实说，就写自己如何普通。普通，也可以是人的一个特点嘛。生17：那样不好吧，写出来的作文会非常平淡，不吸引人。生18：我不同意你的看法，平淡也没什么，只要是自己的真实感受就很好。师：大家的看法很有深度。生11：我认为可以这样：写一写你喜欢的性格特点或写一写你希望自己是什么样子。这样写会有点新意。师对生15：这个建议比较容易把握，你可以考虑一下。师：抓住自己的特点，写出自己的感受，展示自己的风采，这就是我们这次作文的基本要求。由于时间有限，大家现在把自己作文的开头写出来，其他部分课后完成。(学生开始写作文开头，5分钟后)师：谁能把自己的作文开头读给大家听听，我们一起来品评一下？生9：老师，我来读一下：题目：这就是我。下课时第一个冲到篮球场的，是我；除了校服总穿篮球服的，是我；卧室里贴满NBA球星海报的，是我。我，就是那个酷爱篮球的张磊!(大家报以热烈的掌声)生11：他写得太好了!把自己对篮球的热爱表现得很具体、很充分。师：同学们，今天我们通过综合性学习这就是我，不仅锻炼了我们的语文能力，也展示了我们自身的风采。希望大家课后把我们的语文能力和自身风采以作文这就是我的形式，再一次地展现出来，好吗？老师期待着大家精彩的作文，我们今天的课就上到这里，下课！评析：这就是我教学设计和课堂实施充分体现了新课程下语文综合性学习的特点，在活动中感受和学习语文，在活动中锻炼和提高学生的语文能力是综合性学习的一个重要任务。这节课整体来看，有三个亮点：1恰当地选择了综合性学习的切入点。口语表达中对谈话角度的引导，写作指导中写作角度的把握，都体现出切入选择的一种自然与恰切。2平等对话的氛围为课堂活动创设了自由表达的宽松而有亲合力的学习情境。在课堂上，学生与教师之间、学生与学生之间都是一种平等