位值图上的游戏教案

位值图上的游戏教案 课题授课教师位值图上的游戏潘文娟任教班级日期二 （2）xx.2.27教学目标 1、能正确地读、写出位值图上用小圆片表示的数。 并理解一个数字在不同的数位上，表示的大小也不同，进一步感知位值的概念。 2、通过在位值图上添加、取走、移动小圆片体会数的变化，培养发散思维及有序思维的能力。 3、让学生在游戏中感受到学习数学的快乐，获得成功的体验。 教学重点 （1）进一步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示什么。 （2）了解数的表达从直观到抽象的过程。 教学难点通过位值图上的操作活动，培养学生的发散思维及有序思维的能力。 制定依据内容分析学生在本课页上应该运用千以内数的知识，将位值图上借助于小圆片的表达式转化成由数字组成的表达式，反之，将数字表达的数通过使用小圆片在位值图上表示出来。 学生实际通过观察让学生认识到同样一片小圆片放在位值图上不同的区域内含义是不同的。 通过移动、添加、取走小圆片，使数发生了变化。 教学准备小圆片，学习单，位值图，课件时间教学环节（一） 1、课前两分钟在位值图上摆5复习一个小圆片（一个小圆片在分钟引入不同数位上表示不同的数）并小结。 2、出示位值图，说表示的数。 3、在位值图上，表示213这个数，并说一说表示的含义。 4、揭示课题27（二） 1、添加一片小圆片分钟探索 （1）思考1小圆片的个数发新知生了什么变化？可能有几种情况？要求边操作边记录，出现了什么情况？是什么数？ （2）思考2得到的结果中最大数是多少？最小数是多少？为什么？教学过程教师活动学生活动个别操作集体回答个别回答在数位表上摆放小圆片设计意图复习铺垫巩固学生对数位顺序表、位值概念的掌握。 引出位值图的概念。 为新授部分打下基础。 学生先思考再增强学生的动自主探究，动手操作能力和手操作，最后思维能力。 个别汇报。 同位交流个别回答观察集体思考，个别回答独立思考动手操作先演示操作，再由学生独立完成。 最后学生自己公布正确的答案个别回答4（三） 1、在685的位值图上，移动一个小学生独立思考分钟巩固圆片，下列（）不可能出现的？个别汇报练习A、775B、595C、695D、694集体订正 2、在685的位值图上，添加两个小圆片，下列（）不可能出现？A、786B、785C、694D、885 （3）课件演示 （4）从数的直观表达到数字抽象的表达过程 （5）巩固练习 2、取走一个小圆片，会发生什么情况？ （1）要求可以直接写出来结果的学生直接写出；有困难的同学可以借助小圆片得到结果。 （2）小练习 （3）小结 3、移动一个小圆片 （1）在表示213的位值图上移动一个小圆片。 （a）理解“移动”。 （b）按照前两次的要求，操作记录，强调还原。 在数位表上移动一片小圆片，移动时要考虑是从哪位移到哪位？ （2）小结根据刚才的内容培养学生自主学习的意识与能力培养学生的逻辑思维能力。 培养学生的有序思维能力。 让好生有机发挥E、705（机动拓展）1（四）师今天通过在数位表上移动学生说说自己回忆这节课的分钟