语文人教版八年级下册《与朱元思书》.doc

与朱元思书教学设计教学目标1、知识与技能：（1）、掌握并积累重要的文言文实词和虚词，感知文章大意。（2）、背诵并默写全文。2、过程与方法：(1)、利用多媒体课件，采用范读与学生朗读相结合感知课文内容，感受其自然美、人情美。（2）、以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动，使课堂真正成为学堂。3、情感态度价值观：（1）、体会文中作者“追求自由”的情怀，并认识作者通过描写富春江美景所表达的厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。（2）、通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。教学重点及难点1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2、引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。3、理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。教学时间 三课时教学过程 第一课时一、导入：首先多媒体播放庞龙我的家在东北，让学生去感受东北的风景，领略东北人的豪爽。有人说，我国北方的风景如粗犷的汉子，而南方则是温婉如水的女子。在1600多年前南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，就情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章与朱元思书。这节课就让我们一起来学习这篇文章。二、简介作者与题目1、吴均，南朝梁文学家、史学家。字叔庠，吴兴故鄣（今浙江省安吉县）人。其文工于写景，尤以小品书札见称，谓为吴均体。2、与朱元思书是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。本文见于艺术类聚卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。“与”：给，“书”：信。三、朗读课文，整体感知文意，感受作品的音韵美1、播放朗读音频，学生初步感知文意。2、学生齐读课文，注意把握节奏、停顿。四、研读课文，把握课文基本内容。1、研读课文第一自然段（1）、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。（2）、同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。（3）、老师提出问题，全班共同讨论解决，指定某位同学回答。（4）、教师指导学生积累词语，理解文句。总结：文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？ 奇山异水，天下独绝2、研读课文第二自然段（1）学生齐读第二段，想象富春江水的秀美与壮阔。（2）师生共同分析解决重点字词。总结：本段写水清澈，有正面描写，也有侧面描写。找出原文抄下来。正面描写：（水皆缥碧，千丈见底）侧面描写：（游鱼细石，直视无碍）提示：先抓住其“缥碧”的特点，写江水之色， “千丈”写江水之深，“见底”写江水之清，“游鱼”写江水之净。然后以比喻夸张的手法，写江水之急，勾勒其急湍猛浪的激越美。这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个“异”字。3、研读课文第三段（1）教师指导学生积累词语，理解文句。（2）引导学生分析写群峰中的泉水、百鸟、鸣蝉、山猿的句段， 写泉声、鸟声、蝉声、猿声有什么作用？（3）思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？ (4)“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返”有什么用意？五、总结全文1、全体朗读课文，学生利用白板内容尝试背诵。2、所谓一切景语皆情语。你认为作者在这幅优美的山水写意画中要表达什么呢？明确：抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。六、课后巩固（检查方式：自由抢答）1、解释下面句子中划横线的字。（1）任意东西 （2）水皆缥碧（3）经纶世务者 （4）窥谷忘反（5）横柯上蔽 (6) 皆生寒树2、翻译下列句子（1）风烟俱净，天山共色。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。（3）负势竞上，互相轩邈。 （4）鸢飞戾天者，望峰息心。七、布置作业1、背诵与朱元思书2、学习课文写景的方法写一篇描写校园景色的散文。板书设计异水奇山异水，天下独绝（中心句）奇山 教学反思：我的课堂教学注重以学生学为主，让学生通过自主、合作、探究的学习方法，参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。但真正上课的