brown bear教案

brown bear教案 三年级Brown bear,brown bear,what canyou see?王新庄张彤教学重点1.能图片理解故事，认读故事。 2.能够理解，认读单词horse,frog,goldfish,sheep.以及句型What doyou see?I see.Looking atme.3.通过阅读，培养学生的观察想象，记忆，识别等思维品质。 学生活动Step1Pre reading1,学生通过描述一步步猜测谜语2.学生说一说猫的颜色。 学生认识绘本人物紫色的猫，并联想紫色的事物。 3.学生说出自己知道的动物，并模仿动物的叫声或神态动作。 4.认识封面Step2While Reading学生观看绘本动画，回答看到的动物。 学生阅读绘本，小组合作，将动物排序。 教师导学Guess ariddle:It iscute.It has4legs.It hasa tail.It likeseating fish.teachpurple教学purple cat，引导学生联想生活中紫色的东西。 教师引导学生说出并模仿动物，编唱歌谣。 如:dog,dog,woof,woof.提问:What doyou seefrom thecover?Teach:bear(pear)引导学生认识主要人物，标题，作者，插图者。 1,watch andfind教师引导学生观看动画，说出其中的动物。 2,read andorder:Skimming教师引导学生快速阅读绘本进行排序。 练习设计学生通过观察色块用Is3,read indetails ita.?，对动物看到的东教师询问学生What doeshe do?What doeshe see?引导学生对文本进行预测。 西进行猜测。 教师通过图片和拼读规律引导学生解决生词（如pear-bear,for-horse,dog-frog,wish-fish,old-gold）。 引导学生通过鸭子的叫声，马的拼图。 最终确定动物。 学生模仿动物动作和声引导学生通过观察图片，回答Are theyhappy?Why？音，读出句子。 (Because)they arefriends.体现交朋友的喜悦。 观察图片4-5，找到What doesthe horsesee?引导学生通过图片理解frog的含义。 教师引导学生自读绘本p6-11，并通过图片，拼读规律或者询问老师同伴解决生词。 Self-reading学生可以根据自己的想小组汇报图片6-11象为动物创编对话。 学生小组合作，自读图片6-11,小组汇报。 学生对结尾进行合理联想。 教师引导学生思考What doesthe goldfishsee?学生总结句型What doyou see?教师引导学生找出句型，带领学生根据黑板上的思维I see.并根据句型和思导图复述绘本。 维导图跟随教师进行复述。 Step3Post reading动物们变成朋友，来到童话王国。 介绍其中的文具王国，食物王国，玩具王国等，引导学生思考，在这里，What willthe animalsdo动物们能够看到什么。 next?What dothey see?教师指导学生进行创编。 学生小组合作，进行创编。 教师进行情感教育。 学生认识到交朋友使生活更加多彩。 教师向学