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文档简介

轴对称图形教学内容：课本第56-61页的内容。教学目标：1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征，会识别并能做出一些简单的轴对称图形。2、在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。教学重点：理解轴对称图形的特征。教学难点：掌握判别轴对称图形的方法。教学用具：彩纸、剪刀、钉子板、图片。教学过程：一、引入 谈话：同学们，周三我校将举行京剧进校园活动，邀请京剧名家宋长荣先生来我校，那现在老师就和同学一起来了解一下京剧脸谱吧。（多媒体课件展示）仔细观察，这些脸谱有什么特点？（左右是一样的。）二、新授1、谈话：老师不仅喜欢京剧，还喜欢旅行，上次利用假期去参观了一个展览馆，那里展出了各种各样的物体，今天我给大家带来了三样物体的照片（天安门、飞机、杯子）。观察这些照片上的物体，说说它们有什么共同的特征。 请同学们拿出你课前剪下的这三件物体的平面图，自己折一折、比一比，你们发现了什么？先在小组内说一说，然后在全班汇报。 2、这些图形对折后两边的部分完全重合，我们把这些图形称为轴对称图形。请你们把对折后的图形翻开来看看，还发现了什么？这条折痕所在直线就是这个图形的对称轴。3、提问：“什么叫轴对称图形？”（学生互相说说再概括）教师随机板书：对折后完全重合的图形时轴对称图形。你觉得关键词是哪些？根据学生的回答在“对折”“完全重合”上画圈。4、老师这儿还有一些图形，想请你们判断一下，是不是轴对称图形？（学生动手操作）学生汇报自己的结果。提问：为什么这个平行四边形不是轴对称图形？5、刚才我们认识了那么多的轴对称图形，那你能不能用老师提供的彩纸、水彩笔、钉子板做一个轴对称图形呢？（学生动手操作）展示学生的作品。6、同学们做得非常好，刚才我们学习的是书上第56和57页的内容。现在请大家把书打开，看一下书上的内容，如有不懂的，请举手提问。（学生看书）三、练习1、大自然中有许多关于对称的现象，你们想认识吗？那现在就随老师一起去人民小学刚建成的展览馆去看一看吧。走进大门，管理老师说：“只有找到钥匙，才能去参观。”那钥匙是什么呢？是我们学过的英文字母。（多媒体出示）A C T M N S X Z管理老师说：“只有是轴对称图形的字母才是开门的钥匙，你们找一找吧！”学生回答，根据学生的回答点多媒体课件：A展厅：美丽图形找一找（教材58页第一题）C展厅：动手画图我最棒（教材58页第三题）T展厅：火眼金睛连一连（教材59页第四题）M展厅: 国旗国旗我了解（教材59页第五题）X展厅：交通标志我认识（教材60页第六题）四、总结今天，我们学习了什么？生活中有许多对称的现象，你发现没有？（多媒体出示你知道吗？）你还知道哪些著名的建筑是对称的？在你家的周围找一找对称的建筑吗？ 谈话：能说说今天你有什么收获吗？同学们的收获可真大呀，其实对称给我们的生活创造了许许多多的美，请阅读P
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