2019－2020学年第1学期“人文通识经典”课程群开设课程.doc

20192020学年第1学期 “人文通识经典”课程群开设课程序号课程名称任课教师教学班数每教学班课程容量备注1宋词导读黄松梅31182编辑九力高光辉31183苏轼导读海滨11254李白导读海滨11185中国文化概论安华涛41186媒介经济学孔非11187中西神话与文学李安斌11188鲁迅研究谢胜艳41259古典名篇选读熊开发111810宋词导读严孟春211811海南历史文化朱小宁111812广告创作与赏析张睿111513西方经典绎读龙卓婷111814古典名篇选读马荣江211815西方经典绎读唐敏111816中国民俗信仰刘帅东211817民间文学乐天211818当代大众文化蒋磊111819媒介素养孙葳111820社会学入门张灵辉211821跨文化交际毕燕娟211822古典名篇选读仲冬梅211823古典名篇选读孙海兰111824三国演义导读朱东根211825艺术概论刘丹4118课程简介1、课程名称：宋词导读（黄松梅）课程简介：著名史学家陈寅恪说：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。”而宋词亦是这“造极之世”中的瑰宝。宋词与唐诗一样，已成为中国文学史上永久性的艺术典范和审美对象；宋词的审美功能和认识功能历久弥新；是中华传统文化中最容易为现代人理解、接受的一种形态，是沟通现代人与传统文化的最直接的桥梁，是世界其他文化背景中的人民了解中华传统文化的最佳窗口。宋词对后世文学也有深刻的影响。本课程内容包括：宋词的起源、宋词的社会背景、宋词的流派、宋词不同时期流派代表性作品赏析、宋词对后世文化的影响、宋词的研究等。2、课程名称：海南历史文化（朱小宁）课程简介：本课程通过对海南历史文化生长的土壤、“海南”及其诸别称来源与西汉海南历史文化、黎族历史文化、明代海南历史文化、三沙历史文化、海南花梨木与沉香文化、海南旅游历史文化等等内容的讲解，展现海南深厚、充满魅力的历史文化，破除海南是“文化沙漠”无知之见。本课程帮助、引导学生深入了解海南历史文化，为宣传海南国际旅游岛的独特历史文化魅力添砖加瓦。同时，培育大学人文精神，营造大学文化氛围，达到提高修养、陶冶情操、启迪思维的教学目的。3、课程名称：中国文化概论（安华涛）课程简介：本课程引导学生摆脱黄河为中国文化摇篮的观念，重新审视百花齐放的文化格局，探讨大一统思想背后的社会历史现实与理论的提升。第一部分主要探讨中国文化的形成与基本特点，重点是经济、文化地理对中国文化的决定性作用、经济类型与中国历史的演进、从夏商周到秦汉的漫长历史进程、中国文化主干的基本定型等关键性问题。本课程第二部分是中国文化专题研究，主要包括玉器、葬礼、茶叶等等。通过本课程的学习，学生掌握比较丰富的中国古代文化知识，特别是有关政治制度、经济发展、学术思想、国家民族等方面的知识，更好地理解中国古代文化；初步把握中国文化的基本特征和精神实质，增强自信心和自豪感。4、课程名称：鲁迅研究（谢胜艳） 课程简介：鲁迅是中国现代文学巨匠。毛主席曾经高度地评价鲁迅，说他是伟大的思想家、伟大的文学家、伟大的革命家。但是高中学生由于课时紧，高考压力重，加上有些高中学生的思维能力还不够成熟，所以有些学生对鲁迅的理解不够全面，甚至有失偏颇。本课程旨在帮助学生在大量地阅读鲁迅作品的基础上，比较全面地、客观地认识和了解鲁迅,并且从鲁迅身上汲取满满的正能量，获取丰富的精神食粮。5、课程名称：广告创作与赏析（张睿） 课程简介：广告已成为现代社会不可缺少的一部分，本课程以培养学生的广告创作能力、提高赏析水平为教学目标，在内容上主要是通过对具有代表性广告作品的欣赏和分析，让学生掌握广告创作中基本知识、理论、方法，在讲授过程中着重广告的创意和视觉表现能力的培养。通过学习，让学生能了解广告在现代社会中的角色，提高学生的广告审美和赏析能力，能独立解析广告作品，同时具备一定的广告创作能力，能完成广告作品的创作。6、课程名称：古典名篇选读（熊开发）课程简介：本课程主要选取唐诗（含宋代诗词若干篇）经典篇章，从意象、意境等角度进行分析、品评。课程全部内容大致由以下八个专题构成：第一讲诗境营造的视角（视觉），视野，视域分析：白居易夜雪等“雪”诗意境分析；第二讲诗歌意境营构过程中的繁简处理（上由繁及简）：王绩，李白（托名），王维同题材诗的意趣变化脉络；第三讲诗歌意境营构过程中的繁简处理（下由简及繁）：杨广、温庭筠和张若虚的春江花月夜同题诗的意象、意境衍变；第四讲唐宋诗词中的意象隐喻：李商隐锦瑟、姜夔暗香疏影等作品中的意象隐喻审美特征分析；第五讲唐、宋诗意境的“兴趣”“理趣”之美：贾岛、陆游等诗人的诗歌创作比较；第六讲唐代诗人内心情怀与时风变化：李白敬亭山，柳宗元江雪，李商隐夕阳楼，杜牧登楼等作品意境分析；第七讲唐诗考据与诗歌艺术真实：分析并讨论杜牧江南春，寄扬州韩绰判官，许浑咸阳城西门晚眺等诗中意象的两种真实性（艺术真实与现象真实）；第八讲长篇诗歌创作中的意脉贯通：蜀道难长恨歌等诗中的弦律、节奏分析。7、课程名称：中西神话与文学（李安斌）课程简介：本课程对古希腊神话与中国神话进行系统考察，以文化阐释为媒介，以中西文化互为参照，讲述神话的本质、神话与文学、神话与原型批评、神话与民族心理、神话诗学等内容。神话是文学作品永恒的题材，它虽然随着人类文明的历史年代的久远而逐渐消失，但它作为生命的韵律却深深潜入人类心灵和人类文化的最深处，化为一种深层的思维背景、文化传统和精神框架，引导着后世一代又一代人。本课程通过大量精选的神话素材，注重挖掘作品中蕴涵的潜意识、幻觉、原型等内容，不但保证了课程的丰富多彩性，而且也具有一定的理论深度，本课程旨在通过中西方神话及异质文化的比较，提高学生审美素养，开拓学生文化视野。8、课程名称：宋词导读（严孟春）课程简介：本课程为宋词导读。词是随着隋唐燕乐的兴盛而生起的一种音乐文艺创作，兼具音乐和文学的特性。从音乐方面说，词是燕乐发展的副产品；从文学方面说，词是诗、乐结合的新创造。唐诗、宋词是古代文学中的两大瑰宝。通过开设本课程，让同学们对唐宋词有一个比较深入的了解，切实感受到词作之美对心灵的震荡和陶冶，跨入一个精神洗礼的文学殿堂。本课程主要讲解词的起源、词的体制、词的曲调、词的发展、词的流派等内容，重点则是选取李煜、柳永、苏轼等著名词人及其词作作详细解析，以点代面，分析词从晚唐五代以来发展的脉络、特色，融阅读、朗诵、鉴赏与学理研究为一体。9、课程名称：编辑九力（高光辉）课程简介：未来十年职场最紧缺什么样的人才？职场上加薪最快、拿钱最多的人才手握何种神器？2018年最新调查显示，是自己会写文案文稿的人。文案文稿写作能力无法速成。其养成关键在于提升思想力、文字力等九种能力（统称编辑力）。本课程从报纸、期刊、图书、广电、新媒体编辑实务切入，讲授编辑力的养成及实战应用，探讨成功范例，剖析常见错误，练习动脑动手能力。主要内容包括：王牌的证明：编辑成功范例；思想力的环节：策划；三力叠加：执行；亮出你的判断力：审稿；文字力平台：编辑加工，校对；标题力、视觉力、学习力例谈。本课程讲授的编辑力不仅仅是就职编辑岗位的人才需要具备，它其实对于所有文职人员来说都至关重要。10、课程名称：媒介经济学（孔非）课程简介：从口语传播时代到文字传播时代、印刷传播时代，再到互联网传播时代，传播媒介的发展与增进，意味着人类感知能力的延伸，标志着人类文明的重大进程。当下，在技术变革与社会文化变迁两大力量驱动下，传媒业正经历着一场广泛深远的转型与重塑。市场的浸润与扩张是目前传媒业发展过程中最值得瞩目的现象，研究传媒运转过程中市场机制的作用机理也就成为把握中国传媒业发展总体脉络与未来趋势的需要。不到5分钟的短视频里藏着多大的市场？什么样的故事能令品牌起死回生？知识付费的争议要不要画上休止符？超级IP是如何打造的？粉丝经济怎样实现价值变现？人工智能能否令传媒涅槃新生？本课程突破传统教学方式，通过生动鲜活的案例，实现理论情景化，不背概念，重在践行，师生共同探索媒介与管理融合再造的经济学，使学生获得从方法到思维再到能力的全面训练。11、课程名称：西方经典绎读（龙卓婷）课程简介：在政治哲学与诗中，布鲁姆谈到，“关于当代大学生，最令人震惊的事实是，在没有任何经典书籍能够塑造他们的爱好与想象”。这并不意味着学生们不再去阅读经典作家，而是不知如何去阅读并且持续去阅读这些伟大的著作和伟大的作家，原因还在于，在现代大学教育中，一种通过古代典籍培养广博知识、高贵品性和优雅气质的博雅型教育日渐式微。这门课程主要是通过理清西方古典文史的基本脉络，对古代典籍中最为重要的作品进行深入细致的绎读，以此获得研读历代经典作品必不可少的历史性整全视野，并提供一种如何阅读古代典籍的正确方法。因此，此课程主要以重大历史事件（比如创制、改制及其所伴随的战争和动乱）、重要历史人物（尤其是大政治家、大思想家与大文学家）为纲，从古典文史的开端（荷马史诗），经由雅典民主争纷时期的诸多作品（三大悲剧诗人、喜剧诗人、柏拉图、色诺芬、亚里士多德等等），再到马其顿王国与希腊化时代（犬儒派、廊下派、伊壁鸠鲁派等）、罗马共和政体（譬如纪事家狄俄多儒斯、喜剧家普劳图斯等）与帝制时代（维吉尔、贺拉斯等等）的重要文史作品，最后到罗马帝国如何走向分裂。这门课程有两个目的，一是打破现代式学科的专业限制，力行一种涵养广博知识、高贵品性、通透感觉的博雅型教育；二是延续中国“三千年未有之大变局”的危机感，通过西方古代文史典籍的学习与绎读，从中华文明盛衰的历史经验出发，重新去理解西方、认识西方。12、课程名称：古典名篇选读（马荣江）课程简介：在社会转型与经济全球化的背景之下，重人文教育的传统遭到了冷落与忽视。国内许多高校把教育重点放在灌输知识，培养技能方面，对于本民族人文精神,文化内涵，心灵轨迹的教学相当薄弱。史记，是太史公司马迁忍辱负重之作，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。作为中国传统文学的经典之作，它给我们展示了汉民族形成时期，各种思想、文化的交汇，在塑造汉民族精神的根源性与派生人文内涵方面具有非常重要的地位，要认识“汉民族”，了解中国，史记是一部不可或缺的作品。本课程包括：史记概说商君列传导读秦始皇本纪导读高祖本纪导读等四个部分。本课程注重切实提高学生的人文素养，把教师研究性的“讲”与学生深入细致的“读”结合起来，促使学生在扎扎实实研读具体作品的过程中真正受到文化传统的浸染，把握住传统文化的内在实质。注重从原典着手，避免“束书不观,游谈无根”的不良学风，不是泛泛而谈的专题，浮光掠影的通论，断章取义的节选，而是深入于传统文化的内在血脉，促使学生对 传统文化进行原滋原味的了解。13、课程名称：李白导读（海滨）课程简介：本课程将从李白的七种身份、李白的人生地图、李白自由精神的三个维度等问题入手为同学打开重新发现和认识李白的新的视角，从历史文化角度、人性角度、文学角度解读李白的作品，探究李白为什么伟大、李白为什么傲岸不屈，挖掘李白对于现代人生的启示。14、课程名称：苏轼导读（海滨）课程简介：本课程将从苏轼研究的三个重大问题入手，探讨“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”所蕴含的人生不确定性，“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”所蕴含的得失祸福相对性，“但愿人长久，千里共婵娟”所蕴含的以人为本的绝对性，深入探讨苏轼的人格魅力所在，并介绍苏轼在海南实现的人生超越。15、课程名称：社会学入门（张灵辉）课程简介：社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。首先，社会学是一门具体的社会科学。它主要研究社会良性运行和协调发展的条件和机制的特殊规律，从社会运行的特殊角度研究社会。其次，社会学是一门综合性的社会科学。它研究社会整体，整体与其各个组成部分，以及各个部分、各个层次之间的关系。社会学在研究社会和社会运行时，并不限于某一特定方面，而是综合地观察和研究，培养学生的“社会学眼光”。16、课程名称：民间文学（乐天）课程简介：民间文学是与作家文学、通俗文学相并行的一门独特的语言艺术，是民族文化传统的重要组成部分。本课程系统讲授各类民间文学的基本知识、基本理论和代表作品。民间文学作为人类发展相应阶段上出现的一种精神文化产品，它具有某些世界性的特点，因此是一门国际性的学科，通常与民俗学密不可分。通过本课程的学习学生可以学习、了解民间文学的基本知识、基本特征、基本理论与基本研究方法，掌握民间文学与书面文学的差异性及相互之间的关系，丰富学生的文学知识，提高学生的审美能力与文学理论素养。17、课程名称：三国演义导读（朱东根）课程简介：本课程为三国演义导读。三国演义作为我国古代第一部长篇小说，为什么被称为“第一奇书”？为什么能超越后出的其它演义小说而成为经典？它和故事元典三国志之间究竟有什么不同？我们应如何把握其阅读重心？它在创作表现上究竟有什么过人之处？在我国小说史、文化史上有哪些价值和意义？本课程除了常规性的讲授内容（作者、版本、故事流变、情节结构、人物形象、艺术手法、传播影响）之外，将和各位同学一道，带着上述问题，来重读三国演义，解开围绕在这部经典小说之上的种种谜团。18、课程名称：西方经典绎读（唐敏）课程简介：西方经典绎读：西方文明启蒙与政制。“启蒙”是贯穿西方古今文明与思想的核心主题之一，它与西方现代性问题也有着紧密的联系。自1840始，传统中国与近代西方激烈遭遇、碰撞与震荡，启蒙也已成为了我们不可逃避的历史与思想命运，我们都处在启蒙之中，我们都已经被启蒙。可以说，理解启蒙也是理解我们现代中国自身。本课程聚焦启蒙与政制问题。“启蒙”是一种从既定与给定状态向理想状态的转变，它总是表征着一个传统的裂隙和断裂，一个时代的落幕和一个时代的开启。在这样大转变的时代，存在许多关于政治哲学与政制问题的论述与辩论。课程的主要内容涵盖三个时间段古希腊、古罗马时期与近代，将选取智术师启蒙与苏格拉底-柏拉图的政治哲学，古罗马时期卢克莱修与西塞罗，近代启蒙与民主政制作为课程的重点。课程以问题为先导，阅读和讲解原著选段。提前布置阅读材料，课后阅读，适当引入课堂问答和讨论。19、课程名称：中国民俗信仰（刘帅东）课程简介：中国民间信仰是具有顽强生命力和广泛影响力的文化。从意识形态上看，它是非官方、非组织的文化；从社会力量上看，它拥有大量的民间信仰庙宇和大量的信众，在某些地方甚至超出五大制度化宗教；从表现形式上看，它多姿多彩，信奉的对象庞杂繁多。千百年间，中国民间信仰犹如汪洋大海，极其庞大而又不断扩充的神灵队伍驻守在遍布村镇城乡的各色神庙，深入到各行各业、千家万户。普通百姓时时与“有形”的神灵同在，也与“无形”的神秘力量同在，对它们的崇信渗透到以巫术为基本逻辑的各种兆卜、禁忌等活动当中，影响到社会生活的方方面面。作为民间文化中精神文化的核心部分，民间信仰或隐或显地影响着人们的思想、道德、观点和行为，是各种民俗事象和社会生活的深层背景和行为动因。了解和认识中国民间信仰的基本内容和基本特征，对于理解中国文化的基本精神，有着重要的帮助。20、课程名称：古典名篇选读（仲冬梅）课程简介：诗歌本身是中国古典文学最精华的部分，陶渊明是中国文学史上最伟大的诗人之一。陶渊明的诗歌，不仅是中国古典田园诗歌的开创者，更以其生命和诗歌的完美合一阐释了中国古典时代，读书人的生命价值与意义。他的作品，是伟大的诗歌，同时也是文化的表现手段。因此，细读陶诗，相对全面深入地了解作品，了解诗人，是了解传统文化的最佳渠道之一。21、课程名称：古典名篇选读（孙海兰）课程简介：本课程内容为诗经、楚辞导读。诗经与楚辞并称风骚，分别开创了中国文学现实主义与浪漫主义的源头。本课程在熟悉与理解文本的基础上，拟从文学史、文化史、艺术史等多重维度，深度解读诗经与楚辞的文学史价值与文化史价值。22、课程名称：当代大众文化（蒋磊）课程简介：本课程主要引入西方马克思主义文化理论，结合中国具体语境，对当代大众文化现象进行理论分析，主要包括：媒