语文人教版四年级下册27　鱼游到了纸上

鱼游到了纸上教学设计 一 教学目标 1 创设情境 指导朗读 读好本课的重点句子 从中体会青年静心 的品质 2 从重点句子的朗读中 创设情境 引导学生学习青年静心观察事 物的品质 并试着学习品质 练习写事物 二 教学准备 1 学生充分预习课文 2 教师准备 PPT 三 教学过程 一 谈话导入 引出课题 1 师 孩子们 今天我们将去认识一位新朋友 他有自己的业余爱好 在他的身上有很多 值得我们学习的地方 他就是第 27 课的主人公 2 齐读课题 3 质疑课题 师 读到这个游字 你的第一感觉是 课题中游字用红色标记 教师提炼问题 重点问题是 鱼是怎么游到纸上去的 过渡语 今天就让我们一起走进课文 看看青年是怎么做到让鱼游到了纸上去的 请孩子 们翻开语文书自由读课文 边读边思考 鱼怎么会游到纸上去 待会用自己的话说一说 2 感受赞美 走近 鱼游到了纸上 1 问题回馈 鱼怎么会游到纸上去 预设两种方案 一 如果学生按自己的话说 那就 先讲小女孩赞美的句子 二 如果孩子用书上的语言回答 说到了重点句子 就顺势而导 开始教学 2 感受赞美 从赞美中体会 鱼游到了纸上 师 孩子们 正因为他的认真才得到了大家的赞美 那第一个赞美他的小女孩是怎么说的 3 学生找出句子 哟 鱼游到了他的纸上来啦 4 指导朗读 师 鱼离开了水是无法生存的 把鱼都画得游了起来 这是多么高超的技艺 呀 谁来读 5 想象当时人们赞美青年的情境 并用自己的话说一说 6 总结 这一声声赞美 都比不上这样一句话 哟 鱼游到了他的纸上来啦 学生接 读 三 静看画鱼 走进 鱼游到了纸上 师 把鱼都画活了 多了不起呀 那青年是怎么画的呢 1 学生迅速浏览课文 找出画鱼的段落 师 请孩子们迅速默读课文 找出青年画鱼的句 子 2 请生汇报读 其他孩子认真听 边听边想 青年画鱼时哪个细节给你的印象最深刻 3 学生汇报 4 引出 静静地 教师板书 静 用红笔 5 理解 静静地画鱼 师 在你的心里 什么是静静地画鱼 6 读这几个句子 师 孩子们 这样一个无声无息的字眼 我们光说还不行 用自己的朗 读把它表达出来就更好 7 总结 孩子们 好一个 静 啊 正因为青年这样静静地画鱼 才做到了 鱼游到了纸 上 学生接读 4 静观看鱼 走出 鱼游到了纸上 过渡 师 孩子们 要想把鱼画得游到了纸上 事先肯定得下狠功夫 你得到花港 去 学生接 教师板书 看或者观察 请你在课文中找找 青年是怎么看鱼的 1 学生默读课文 找出看鱼的句子 2 学习交流句子 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 从来 不说一句话 3 师 孩子们 又是一个 静静地 看 你的理解是 学生自由表达 然后请一生来读 要引导读出静静的味道 4 师引读 也就是说 当他在看鱼时 他眼里看到的是 金鱼 心里想到的是 脑袋里 呈现的是 是的 好一个静啊 学生再读句子 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静 静地看着金鱼在水里游动 从来不说一句话 5 师 那他到底看了多久 引出句子 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到 玉泉来 一看就是一整天 常常忘记了吃饭 忘记了回家 6 师引读句子 也就是说 阳光明媚的星期天 你到玉泉去 你总能看到 学生读句子 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 从来不说一句话 阴雨绵绵的星期天 你到玉泉去 你总能看到 学生读句子 他老是一个人呆呆地站在金 鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 从来不说一句话 师 你还能说 学生试着说几句 7 读句子 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 从来不说一 句话 常常看得忘记了时间 8 师总结 正因为他静静地看鱼 才让鱼游到了他的心里 板书 心 正因为他静静地 看鱼 才让鱼游到了纸上 9 引导学生学会静心观察 青年看鱼的时候 都看到了什么样的鱼 学生自由说 教师 注意总结并板书 10 学生观察视频 11 学生选择自己喜欢的一个方面来写 注意提醒 用上以前学的比喻 拟人 排比等方 法 12 交流点评 5