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文档简介

教学设计课题名称：Unit5 My clothes课时： 6一、教学目标听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress T-shirt能够正确书写句子：What color is it? Its white.理解课文对话的内容。二、学习者特征分析学生已经学习过本课的重点句型、单词，本课时复习的内容相对较多。教师应采取多种教学方法，营造英语学习氛围，利用新颖有趣的游戏活动，吸引学生的注意力，调动他们学习的积极性，激发他们对英语学习的兴趣。三、教学重点及难点听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress T-shirt单词拼读及书写指导四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图（一）检查预习1、 free talkWhat color do you like?What color is your /?2、 Lets chantB部分的Lets chant.的歌谣，边说边出示单词。（二）呈现新课 （Presentation）1、观看Lets learn部分录像，理解情景。2、教师带读生词，让孩子认读。 3、小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。4、两人一小组，一个拼，一个写。单词的抄写练习。5、出示句子的句卡，让孩子试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。6、模仿课文内容，学生自己设计对话，进行表演。（三）趣味操练 （Practice）1、 拼一拼，猜一猜教师拼一个单词，让孩子迅速说出词孩子小组做游戏2、 听一听，拼一拼每个小组一套字母卡片，请一个孩子说词，小组拼，比比谁最快。3、 Pass the message教师分别给每个小组一张句卡，“What color is it? ”各小组抄写传到最后一名同学，写出答案。(四) 扩展性活动（Add-activities）设计你心目中的时装:每个孩子设计一套衣服，给自己的娃娃穿上，然后进行介绍。运用本单元学过的句子。通过游戏活动、对话、课件等方式呈现学习新句子，使学生在学中玩，
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