2015届八班班级小组合作管理小结

1 班级小组合作建设的一点感想班级小组合作建设的一点感想 紫阳中学初中部紫阳中学初中部 靳晓冰靳晓冰 各位同仁 大家下午好 自我校实行课堂教学改革以来 我们的课堂教学模式发生了 很大的变化 由以前 填鸭式 变成了小组合作学习 随着教学模式的变化 我们的班级管理模式也必须要作出相应的调整 现在进行班级管理更多的是以 小组为单位 很显然小组的建设就成为了班级管理中重要组成部分 经过 2 个 多月的实践 如何在小组合作学习模式下进行有效的 甚至高效的班级管理 我遇到过一些挑战 当然也有一些感悟和收获 很高兴能够在这里和大家分享 一 班级 小组的建设 1 合理分组 首先按照 组间同质 组内异质 的原则对全班学生进行 科学 合理的分组 每小组 6 个人 全班共分 9 个小组 形成学友式合作 举 例来说 第一排和第三排坐的是中等水准 和基础较差的四名同学 第二排则 是两名优等生 需要小组合作的时候 第二排的优等生一个负责第一排的 一 个负责第三排的 如果需要大组合作 则是六名同学围在一起讨论 组内设学 习组长 主要负责本组成员的学习状况以及作业检查 常务组长主要负责日常 事务的考核 比如形象礼仪 晨会早操 纪律 卫生 发言次数 好人好事记 录等方面的考核 语文组长 数学组长 外语组长 政史组长 理化组长 有 的身兼二职 都是该学科学习较突出的学生 他们各自负责该学科的学习和 作业收缴情况 小组内的成员 又按照 优差结合 的原则 组成了学习对子 做到组内人人有事做 事事有人管 当然由于我班人员较多 不学的人也多 所以第七组和第八组 在考核的时候显然和其他六个组的考核是不一样的 其 他组别成绩占月考核的 60 常务评比占 40 但是第七组和第八组刚好相反 成绩占月考核的 40 常务评比占 60 这样做可以约束不学的学生扰乱课堂秩 序 影响了其他学生 当然第七组 第八组的成员也不是一成不变的 比如上 次月考核完了后 根据成绩就调整了两名学生到前六组去 把前六组的两名同 学调整到第七 八两个小组 2 班级建设 1 班级文化建设 比如我们班级更名为 风范班 班级 歌曲为英文歌 You Raise Me Up 你鼓舞了我 班级精神为 尚德 尚志 尚学 上思 虽然现在才初具模型 但是我相信日复一日会接近班级文化的呼 声 2 班级的环境建设 我班级以轻松 愉悦 文雅的环境建设为主 窗台 两侧都有植物花朵 顶端是学生自己装扮的 用的废旧的唱片装扮的 前面主 要张贴成绩分析等相关资料 后面主要是学生的手抄报 小组合作评比公示栏 以及班级和小组竞争取得的一系列奖状 3 卫生建设也是班级的一个重要方 面 在我班管理饮水机 电灯风扇 多媒体 讲台黑板以 教室门窗以及走廊 的清扫都是由专人负责的 卫生委员负责指挥 我只管转着看看 有为题只需 要手一指 卫生委员就知道哪里出了问题 他就要找人完善的 2 3 精简班委会成员 小组建设本身就加大了管理人员的数量 因此 我们在 班委会成员的任命上应该本着精简的节奏 我班只有班长 纪律委员 体艺委 员 劳动委员 团支书五名主要负责人 各司其职 找准自己所管辖的人员和 范围 这五名人是我联系最密切的人 是我信得过的人 是我放心的人 二 小组长培养的具体措施 1 给小组长搭建交流的平台 我在和小组长的交流中发现了这样一个问题 就是各个小组长管理方面的方式方法都有不同 而且面对不同的学生也确实需 要采用不同的方式方法 所以 在了解这个情况以后 我就让班长作为负责人 每个星期找一个时间 让所有的 8 个小组长聚在一起 对本周各个小组的情况 进行交流 不管是每个小组在近段时间里采用的什么好的做法 还是小组里所 暴露出来的一些不好的苗头 大家都能够有一个畅所欲言舞台 这样既可以做 到信息的共享 又能增进各个小组之间的了解 更重要的是能够通过这种方式 发现一些小组管理的有效方法 一些好的做法其他小组可以有针对性的复制 当然对于某个小组所出现的问题大家也可以集体出谋划策 争取找到好的解决 方法 2 为小组长创造更多的锻炼机会 能力是在实践锻炼出来的 所以在平时 的班级事务中更多的让小组长参与其中 从中锻炼他们的能力 比如 在上个 星期第 6 小组两名女学生因为勾心斗角发生了不愉快的事情 第六组的常务组 长就来找我了 我给他的回复是 这是你第六组的事情 你自己先去解决 解 决不了在去找班长 班长在解决不了再来找我 结果他还是找到了第六组的学 习组长 将两个女生分别单独谈话 最后问题还是解决了 也没因此而扣分 当常务组长将结果告诉我的时候 我很满意 常务组长自己也感觉到很有成就 感 解决问题的能力也得到提高 3 提高组长的自身素质 争当表率 我们选定的两名主要组长其实本身也 是小组的成员之一 要管理好整个小组 必须先把自己管理好 起到模范带头 作用 比如 读晨会以及学校其他会议的时候 要给组员强调维护好本小组区 域的清洁卫生 课间操时要告知组员快速 整齐的集合完毕 自习课 或者学 生一到教室就要维持好本小组的纪律等等 4 常找组长谈谈心 经常找小组长谈话 而且就针对他们本小组所出现的 问题 询问他对于这些问题的处理方法 在听完他的想法以后 我再说出我自 己的观点 然后我们一起制定出可行的 良策 来 通过这个过程其实非常能 够增强小组长的办事能力 久而久之 通过这个方法的培养 我们班级的 8 名 组长处理问题起来显得不再那么稚嫩 要成熟得多 也更加的游刃有余 三 小组运作 刚开展小组活动时 老师们会经常碰到以下两种情况 一是开展合作学习 时有的学生对此置之不理 有的学生说的是与学习内容无关的事 有的几个人 在一起随便说两句就算大功告成 当老师叫学习小组代表发言时往往都是自己 的一家之言 一个人来代替小组 小组的其他组员对此无动于衷 二是教师不 3 能很好地驾驭课堂 放开了就收不回 最后没有完成教学任务 要解决以上的 问题就要做到 1 明确学习任务 每节课我们老师都应该有明确的学习任务 在小组活动 之前 教师要让学生明确活动的内容和目标 规定相应的学习时间 高效地完 成学习任务 2 选定学习环节 总的来说 一节课应遵循 个人学习 对子互助 小组合作 全班交流 教师点拨 五个环节 老师应根据不同的课型选择 相应的学习环节 其中个人自主学习是基础 对子互助重在检测 小组合作旨 在解难释疑 深入探究 并形成本小组的学习成果 以备全班交流 小组不能 解决的问题 可以在全班提出 由其他小组予以解答 如果都不能解决 老师 应该做点拨引导 重点讲解 3 掌握合作技能 合作技能包括如何倾听别人的意见 表达自己的见解 纠正他人的错误 汲取他人的长处 归纳众人的意见等 因此 可在小组合作 前这样规定 讨论前 小组成员先独立思考 把想法记下来 再由小组长安排 各个成员各自说出自己的想法 其他人倾听 然后讨论 形成集体的意见后由 组长负责将其整理出来 保证每个学生都能在交流中提出疑问 学到知识 体 验到成功的乐趣 这样 每个人都有了思考的时间和空间 4 对于每组学科组长的培养 任课教师应该加大和他们的交流 小组合作 学习是整个课堂的主体 也决定了课堂效果的高低 在小组合作学习中 学科 组长起到至关重要的作用 任课老师一定要针对自己的学科特点培养好学科组 长 让组长在本节课的学习中发挥好小老师的作用 比如 第一天预习导案时 对学科组长的预习应该提出更高的要求 要求必须夯实本节课的基础知识 理 解好本节课的主要内容 把握好本节课的重点难点 熟悉本节课的教学流程 以备为其他同学解难释疑 组织掌控本小组的学习 5 把握合作时机 不见得每节课都要小组合作 更不是每个问题都要小组 合作 教师要根据教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机进行合作 充分 发挥合作学习的最大作用 四 小组的评比 对小组合作学习进行评价时 坚持小组团体考核评价的原则 只有小组成 功了 小组成员才能享受到相应的肯定和荣誉 努力形成 组内成员合作 组 间成员竞争 的新格局 班级考评机制的重心由鼓励个人优秀转向大家合作成 功的导向上来 一枝独秀不是春 百花齐放春满园 让学生个人的成功融 入到团体的竞争中去 进而更加激发学生主动合作的热情 从而达到共同提高 的目的 具体评价方法如下 1 作业 每天早上 学科组长负责检查收缴小组的作业 课代表负责统计 未交作业的学生名单 作业未交者 每人次扣 3 分 老师批阅检查之后 不合 格者 每人次扣 2 分 班委 组长作业未交或不合格者 加倍扣分 每天按 4 要求最早交上作业的小组 组长加 2 分 组员加 1 分 作业全部上交且全部都 合格的小组 组长加 2 分 组员加 1 分 作业分层布置 应分为必做题和选做题 其中必做题要求全体学生都做 选做题每组 1 2 3 号同学必做 2 课堂 由班长统计全班学生的发言情况 要求在讲授课中 每天每个小 组都要有发言的学生 CCDD 5 6 7 8 号 学生发言每次加 4 分 AABB 1 2 3 4 号 学生发言仅为 3 分 课上认真听讲 积极发言 受到老 师表扬的小组及个人 每次每人加 2 分 反之 每次每人减 2 分 3 合作 乐于与同学合作 在合作中相互学习 表现积极的小组 每节课 选两组 由任课教师根据发言 讨论情况而定 该组成员每一位加 2 分 4 纪律 由值日班长负责班级的纪律情况的记录 将课前 课间 课上违 反纪律的学生名单在班级日志上记下 课外活动交给纪律委员 每人次视情况 由纪律委员根据细则每次扣 1 3 分 5 学习 每一次考试 包括月考 各组学习组长算出每组各科的平均分 然后在成绩分析的时候 班主任根据纪律委员所得出的计算结果 成绩占 60 常务评比占 40 一核算 得出本月前三的优秀小组 6 活动 在学校比赛活动或检查中加减分的 在班级对应的组别中双倍加 减分 在比赛中获得学校前三的 分别以 30 20 10 分直接赋予该成员所在的 组 7 文明礼仪方面 打架斗殴者视其情况扣 20 50 分 由家长直接领回去教 育三到四天 吸烟酗酒的 如属实 视情况扣 30 40 分 并通知家长到学校谈 话 不按时归宿 回家者 视情况扣 30 40 分 进网吧的一旦发现 扣除 30 40 分 对于顶撞老师者 扣除 30 50 分 通知家长一起来道歉 以此捍卫老师 的尊严 以上情节举报者加 20 分 以上属于最主要的评比 当然还有些许细则 比如说脏话 乱扔垃圾 不 爱护公物等等 都有一定程度上扣分 以上个人积分情况 一天一小结 一周一评比 一月一汇总 每月评比出 优秀组别三个 最差组别一个 优秀组员 12 个 表现最差组员 6 个 优秀组员 有奖状 奖品 照片公布在小组评比公示栏中 每次评比结果后 各组组长都 要上台总结本组的得失 表明下次评比的决心 最差的有惩戒 轻则扫地 重 则家访 再家访 实在不行喊家长到校跟读 五 小组建设以来取得的小进步 1 学习成绩方面 就上学期期末考试和上次期中考进行对照 上学期期末 考试我班学习之星为 0 人 本次期中考试为 4 人 上次期末考试全级前 50 我班 5 三个 本次期中考试我班 6 人 上次期末考试合格人数我班 29 人 本次期中考 试我班 32 人 上次期末考试达线人数我班 36 人 本次期中考试我班 40 人 上 次期末考试我班有三门课处于倒数第一位置 本次期中考试我班只有一门课处 于倒数第一位置 并且部分科目还处于全级前列 进步虽然不是很明显 但是 我很庆幸经过学校政策的影响 各科任教师的努力 学生们的努力成绩终于在 慢慢的有所改观 如果能持续良性的发展下去 我相信结果并不会太差 2 纪律卫生方面 依然难以忘记刚接手这个班级的时候 难度大 任务重 学生习惯有待提高的局面 我静下了心 为他们付出 放低了身段 和他们交 流 抽出了时间 和他们玩耍 现在的八班 各科任教师反映 课堂的纪律有 了很大的改观 至少不学的人 不再去影响学习的人 至少课堂少了与学习无 关的声音 卫生方面 我不需要过问 随时讲台 走廊 清洁区 教室 垃圾筐都很干净 整洁 3 文化素质方面 小组合作后 学生说脏话的少了 上网打游戏的少了 抽烟的少了 打架斗殴 勾心斗角的基本上没有了 4 自觉性方面 80 的同学早上来教室后都是在背诵语文 英语 各组的学 习组长都在组织本组的成员学习 早上我们规定的时间是 7 30 基本上是 0 迟 到 放学后 班长总是要来问我 靳老师还有没有其他事 得到没有的答案后 班长才会去放学 但一项新措施的实施 推进 有优势也有弊端 下面谈下小组合作以来存在 的问题 有些问题我想到了方案 有些问题仍需要请各位同仁帮忙完善 六 存在的疑惑 1 小组划分的科学性 尽管现在我班分组 我已经做了很好的搭配 但是 我依然觉得不够科学 因此我做了如下的思考 1 人数上来看 最多六人 因为 据我自己的观察 小组规模越大 某个学生隐藏或被忽略的机会就越大 所以人数以不超过六人为最适宜 2 分组首先考虑到以家庭住址就近为第一 原则 毕竟安全是第一位的 在此基础上确立小组的数量 尽量确保每组的学 生呈优秀 良好 薄弱三个梯队 能力上每组必备一个强势一点的学生保证纪 律 一个性格稳重学生的协调团队的人际关系 3 关系很 铁 的学生尽量 不分在一个组 4 关系不太融洽的学生如果可能 分在一个组 原因是 在 小组共同利益的引导下化解个人小矛盾 培养互相包容和个人利益服从集体利 益的观念 互相监督 互相学习 2 课堂的竞争有时候成了组长之间的竞争 组员没事做 只能随声附和 3 课堂气氛 竞争的气氛 讨论的气氛还远远不够 6