四年级下册学习园地四口语交际 《小小新闻发布会》教学设计.doc

四年级下册学习园地四口语交际小小新闻发布会教学设计授课人：阜沙镇罗松小学 吴标华【教材分析】小小新闻发布会是人教版四年级下册第四单元口语交际内容。这个口语交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和搜集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；二是培养学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生口语交际能力。【教学目标】1.引导学生走进社会，了解和收集新闻，培养学生整理信息的能力。2.创设互动、合作的交际情境，让学生在交际活动中增强合作意识。3.通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生口语交际能力。4.通过交流、评议，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活、关注生活的思想感情。【教学重点】 1.指导学生大方自然地发布新闻，并学会认真倾听。2.培养学生交际应变能力。【教学难点】如何概括新闻的主要内容，交际时随机应变的语言组织能力。【学生分析】四年级的学生平时对新闻已有了初步的了解，对这次的发布会他们会投入极大的热情，兴趣十足。但是语言的概括和组织能力还不强。【课前准备】课前通过各种途径，如看电视、读报纸、上网、观察生活等，收集有关新闻，如“国际新闻”、“国内新闻”“身边的新鲜事”等，从收集到的新闻中挑选出自己感兴趣的，想想怎样说得清楚明白。【教学时间】一课时【教学过程】一、开门见山，直接引入课题。1、从问学生有没有看新闻、可以通过什么途径看到新闻引入。2、直达主题，齐读标题“小小新闻发布会”二、创设情境，感受新闻发布会1、观看李克强总理关于“两岸关系”的新闻发布会，看完后谈谈自己的感受和体会。2、引导归纳：发布会上主要人物有：新闻发言人、主持人和记者。发言时说话要清楚、流畅，把事情说明白；听别人发言时保持安静，注意倾听，如有疑问也先听完后发言。3、激发兴趣：提出召开自己的新闻发布会，并要评出“最佳新闻发言人”“最佳倾听奖”。 （视频后的启发很重要，这是热身活动，孩子们自己悟出了新闻发布会的注意事项，并通过“开自己的发布会”，评选“最佳”激发兴趣，一下子把他们引进了会场。）三、发布新闻简讯。1、交流新闻收集情况，说说新闻是通过什么途径收集到的，新闻的标题是什么？ 2、小结：快速收集新闻的方法就是浏览新闻的标题，同学们要注意掌握方法，在生活中快速收集到自己感兴趣的新闻。（这一环节是说标题，是下一环节说新闻主要内容的一个铺垫。由浅入深，降低交际的难度，也让学生初步感知新闻标题的作用。）四、分组发布，合作交流。要求：说主要内容，把新闻说清楚；注意倾听，积极交流看法；选出主持人、新闻发言人上台展示。1、指名示范发布新闻：要把新闻的标题和主要内容说清楚。2、小组合作，积极交流。 小组长组织成员按一定的顺序发布自己的最感兴趣的一则新闻，发言人站在小组前面发布，其他同学认真倾听，然后选出小组“最佳发言人”。（小组内交流能给孩子们更多的表达机会，互相问答培养学生交机应变能力，选出“最佳”也是训练孩子认真倾听，分辨优良的好方法。） 3、请同学讲一讲在小组听到的新闻，把主要内容表达出来。（这样能培养倾听的习惯和口语表达能力）五、巧设平台，全班互动1、邀请一位小主持人主持“最佳发布会”。2、小组代表发布新闻。3、听众提问。4、评出“最佳倾听奖”“最佳新闻发言人”。5、颁奖，谈收获。（培养小主持人提高个人素质，竞争“最佳”，随着情景升级，提高学生参与竞争的自信心和自豪感）六、长效培养，促进成长。1、总结：同学们在我们生活中每天都有许多新鲜事，每天都有许多新闻，希望大家热爱生活，关注生活，多看新闻，在新闻中增长见识，在新闻中成长。活动结束了，老师送大家一副对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”（生活是口