聂将军与日本小姑娘教案

聂将军与日本小姑娘 教学设计 一 教学目标 一 教学目标 1 学会生字 理解由生字组成的词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是 活菩萨 是 中日友谊的使者 4 感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现 认识 到中日友好是中日两国人民的共同愿望 二 教学重难点 二 教学重难点 教学重点 教学重点 通过对语言文字的品读 理解日本人民为什么称聂将 军是 活菩萨 是 中日友谊的使者 教学难点 教学难点 能凭借具体语言材料 感知聂将军关心日本孤女是中日 人民深厚友谊的体现 理解聂将军被日本人民称为 中日人民友谊 的使者 的原因 三 教学准备 三 教学准备 多媒体课件 四 课时安排 四 课时安排 两课时 五 教学过程五 教学过程 第一课时第一课时 一 一 尝试朗读 自主释疑尝试朗读 自主释疑 1 直接导入新课 生齐读课题 出示课件 简介聂荣臻将军 2 读了课题你想知道什么 问题预设 课文主要讲了一件什 么事 聂将军是一个怎样的人 3 生带问题读课文 画出不认识 不理解的字词 弄懂它们 的读音 4 检查自学效果 1 出示词语 音 义 惊恐 惊慌恐惧 无辜 辜 罪 没罪的意思 拘束 过分约束自己 显得不自然 至仁至义 至 最 最仁爱 最讲正义 有始有终 指人做事能坚持到底 2 分自然段指名朗读课文 并给生字正音 二 熟练朗读 大胆质疑二 熟练朗读 大胆质疑 1 交流质疑问题 课文主要讲了一件什么事 课文主要讲 的是在抗日战争中 聂荣臻将军关心和照料两个日本小姑娘的事 2 生再读课文 进行二次质疑 3 师整理问题 问题预设 聂将军是一个怎样的人 为什么 称聂将军是 活菩萨 是 中日友谊的使者 第二课时第二课时 三 品赏诵读三 品赏诵读 互动解疑 互动解疑 1 回忆课文内容 板书 救出 关心 送归 感谢 2 带质疑的问题朗读课文 3 小组交流 4 汇报交流情况 1 理解课文第一段 默读 思考这一段告诉了我们什么 提示时间 人物和事情 2 理解课文第二段 激发思考 聂将军是如何对待这两个日 本孤女的 导导 读读 想想 议议 聂将军知道这件事后 是 怎么做 怎么说的 聂将军的这段话有什么深刻的含义 课 件出示 3 理解第 3 自然段 读读 想想 议议 这一部分主要写 了什么 聂将军是如何关心照料两个日本孤女的 这一自然 段中哪些词语是描写聂将军的音容举止的 先抱起 找奶吃 慈爱地拉过 亲切地问 和蔼地说 一口一口地 喂 讲读时 指点观察插图 加深理解 小结第二段 你觉得聂将军是一个怎样的人 指导学生有感情地朗读第 二段 4 理解课文第 4 自然段 然而 表示什么意思 聂将 军为什么决定把两个日本小姑娘送回日军指挥部 从这件事 看出聂将军具有什么样的品质 慈善心肠和宽广胸襟 5 理解第 5 自然段 这一自然段写了哪些内容 照相 放梨这两件事说明了什么 聂将军的信中 本着 至仁至 义 必当 这些词语的意思是什么 信中这段话与前文什 么地方相呼应 从这段话中 可以看出聂将军是一个怎样的 人 四 拓展泛读 启思归疑四 拓展泛读 启思归疑 1 纵观全文说说日本人民为什么称聂将军是 活菩萨 是 中 日友谊的使者 2 小练笔 课后练习三