《高考风向标》高考政治一轮复习 第四部分 第二单元 第6课 求索真理的历程课件 新人教版必修4.ppt

第六课 求索真理的历程 真理真理的客观性 真理的具体性 真理的条件性 真理和谬误 认识过程认识的反复性 认识的无限性 实践是认识的来源 2010年 江苏卷 t29 认识的反复性 2010年 北京卷 t26 认识过程 2010年 福建卷 t39 认识的无限性 2010年 天津卷 t14 2 在复习中 要多关注当前的重大时政热点问题 既关注实践方面所取得的重大成就 也要关注在改革开放和社会主义现代化建设中形成的各种精神 学习贯彻这些优秀精神及重大理论成果的意义 基础知识检索 一 人的认识从何而来 客观世界 物质性 1 实践是人们改造 的物质性活动 它有两 层基本的含义 其一 凡是实践 都是以人为主体 以 客观事物为对象的 活动 其二 实践是一种 活动 它可以把人们头脑中的 的存在变为 的存在 直接 观念 现实 现实性 2 实践具有 实践的基本要素即 实践的对象和实践的手段都是客观的 而且实 践活动的过程及其 是受到客观事物及其规律制约 的 因而也具有客观性 客观物质性 实践 3 实践具有主观能动性 实践是一种 的改造客观世界的活动 结果 有目的 4 实践具有活动 而是处在 实践不是单个人的孤立的中的人的活动 在不同的历 史发展阶段上 人类实践的内容 形式 规模和水平是 各不相同的 都受到 的制约 是一定历史 条件的产物 有意识 社会历史性 一定社会关系 的主体 一定历史条件 5 实践是认识的 实践是认识发展的 实践是 检验认识的真理性的 实践是认识的 和 二 在实践中追求和发展真理 1 真理是标志 同 相符合的哲学范畴 是人们对 客观事物及其规律的2 真理都是 真理最基本的属性是的 任何真理都有自己适用的 和 如果超出了这个 和 只要再多走一小步 真理就会变成谬误 真理都是 的 任何真理都是相对于 来说的 都是 与 与 的 具体的历史的统一 来源 动力 唯一标准 目的 归宿 主观 客观 正确反映 客观性 有条件 范围 条件 条件 范围 具体 特定的过程 主观 客观 理论 实践 3 认识具有 认识受到各种条件的限制 人 们对一个事物的正确认识往往要经过从 再 从人类认识是 的多次反复才能完成 认识具有的 追求真理是一个 的 过程 4 认识运动的 和 并不表明它是一种 圆圈式的循环运动 相反 从实践到认识 从认识到实 践的循环波浪式的是一种 或螺旋式的 反复性 实践到认识 认识到实践 无限性 无限发展 永无止境 反复性 无限性 前进 上升 考点 求索真理的历程 1 实践的概念 1 实践是人们改造客观世界的物质性活动它有两层基本含义 凡是实践 都是以人为主体 以客观事物为对象的物质性活动 实践是一种直接现实性活动 它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实 的存在 2 实践的特点 三个 实践具有客观物质性 a 从实践的构成要素看 是由实践的构成要素的客观性决定的 实践的基本要素 主体 对象 手段是客观的 b 从制约实践的条件看 实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的 因而也具有客观性 实践具有主观能动性实践具有目的性 计划性 选择性 创造性 实践是一种有目的 有意识的改造客观世界的活动 实践具有社会历史性 a 社会性 强调的是实践不是单个人的孤立的活动 而是处在一定社会关系中的人的活动 b 历史性 强调的是人的实践活动是历史的发展着的 受一定历史条件的制约 2 实践是认识的基础 1 实践是认识的来源 认识是主体 人 对客体 客观事物 的能动的反映 这种反映只有在实践中 在主体和客体的相互作用中才能完成 2 实践是认识发展的动力 认识产生于实践的需要 人们在实践中不断遇到的新问题 产生的新要求 推动着人们进行新的探索和研究 实践的发展提供新的认识工具 实践的发展为人们提供日益完备的认识工具 这些工具延伸了人类的认识器官 促进人类认识的发展 实践锻炼和提高了人的认识能力 因为人类在改造客观世界的同时 也改造着自己的主观世界 提高自己判断和推理的能力 从而推动认识的不断深化 3 实践是检验认识的真理性的唯一标准 认识本身无法成为判断标准 客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它 只有把主观与客观联系起来加以比较和对照的东西 才能检验主观认识与客观事物是否相符合 唯一能满足这一要求的 就是处在主观和客观交汇点上的实践 通过实践 人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在 在这一过程中 人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照 从而检验认识是否正确地反映了客观事物 4 实践是认识目的和归宿 认识本身不是目的 改造世界才是认识的目的和归宿 如果有了正确的认识 却脱离实践 不为实践服务 那么这种认识就失去了它的实际意义 3 真理及其特征 1 真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴 是人们 对客观事物及其规律的正确反映 2 真理的特点 真理的客观性 最基本的属性 不同的人 对同一确定的对象会产生多种不同的认识 但其中只能有一种正确的认识 也就是说真理只有一个 真理的条件性 任何真理都有自己适用的条件和范围 如果超出了这个条件和范围 只要再多走一小步 真理就会变成谬误 真理的具体性 任何真理都是相对于特定的过程来说的 都是主观与客观 理论与实践的具体的历史的统一 离开这一特定的过程 真理都会转化为谬误 3 真理与谬误 真理与谬误之间有着严格的界限 与客观对象相符合的认识就是真理 不符合的认识则是谬误 在一定条件下 真理就是真理 而不是谬误 二者的界限不容混淆 真理与谬误之间没有一条不可逾越的鸿沟 真理又是具体的 有条件的 超出了真理适用的条件和范围 真理就会转化为谬误 4 认识过程 1 认识的反复性 从认识的主体看 人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制 主观上受到不同的立场 观点 方法 知识水平 思维能力 生理素质等条件的限制 从认识的客体看 客观事物是复杂的 变化着的 其本质的暴露和展现也有一个过程 这决定人们对一个事物的正确认识要经过从实践到认识 再从认识到实践的多次反复才能完成 2 认识具有无限性 认识的对象是无限的变化着的物质世界 作为认识的主体的人类是世代延续的 作为认识基础的社会实践是不断发展的 3 认识的前进性和上升性 认识运动的反复性和无限性 并不表明它是一种圆圈式的循环运动 相反 从实践到认识 从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升 4 方法论 与时俱进 开拓创新 在实践中认识和发展真理 在实践中检验和发展真理 是我们不懈的追求和永恒的使命 误区1 实践是人们改造世界的一切活动 注意 世界有主观世界与客观世界之分 只有改造客观世界的一切物质性活动才是实践 如学生思考就不是实践活动 误区2 实践是获得认识的唯一途径 注意 实践出真知 实践是认识的唯一来源 但获得认识的途径有两条 一是实践即直接经验 二是学习书本知识即间接经验 误区3 任何情况下 真理只有一个 注意 真理只有一个 是指对于同一个确定的对象 只有一个正确的认识 但是真理又是具体的 有条件的 它在发展的过程中不断超越自身 但是那些经过实践反复检验的 已经确定的真理并没有被推翻 而是不断向前发展 所以 不能笼统地说真理只有一个 探究1 中国特色社会主义理论体系始终从实际出发 尊重人民群众的首创精神 是在社会主义现代化建设的实践中产生 接受实践的检验 并随着实践的发 展而不断丰富和完善的科学理论 这表明 a 实践是认识的来源b 实践是认识的目的c 认识能反作用于实践d 科学理论具有巨大的指导作用 解析 a 中国特色社会主义理论体系 是在社会主义现代化建设的实践中产生 并随着实践的发展而不断丰富和完善 表明实践是认识的来源 探究2 下列对真理的认识正确的是 真理是具体的 有条件的 反复性是真理的最 基本的属性 追求真理是一个永无止境的过程 占 有真理比追求真理更有意义 a c b d 解析 a 客观性是真理最基本的属性 不选 追求真理应比占有真理更有意义 不选 探究3 2009年安徽卷 新时期我国农村改革是在不断总结经验的基础上逐步展开 递次推进的 它经历了从 大包干 到税费改革 再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程 从而大大促进了我国农村 经济和社会的发展 我国农村改革的历程表明 实践是客观见之于主观活动 人类实践活动具 有社会历史性 认识的发展是一个螺旋式上升的过程 只有参加社会实践才能获得正确认识 a b c d 解析 c 材料表明实践的社会历史性和螺旋式上升的过程 在材料中没有体现 探究4 2010年广东湛江二模 过去的一年 极不平凡 在中国特色社会主义理论的指导下 我国克服了金融危机 取得了重大的成就 据此有人认为 理论只要来自实践 经过实践的检验就是真理 就能永远指导实践取得成功 对此你有何看法 解析 解答本题 首先要肯定实践是认识的来源 实践是检验认识的真理性的唯一标准以及科学理论的指导作用 然后再根据 只要 就 的字眼并结合相关理论分析题中观点的片面性 答案 实践是认识的来源 但来自于实践的理论不一定都是正确的 实践是检验认识的真理性的唯一标准 但经过实践的检验不一定都是真理 主观认识与客观事物相符合是真理 不符合的是谬误 科学理论 真理能正确指导人们实践活动取得成功 但要取得实践的成功 除了需要一定科学理论的指导 还需要具备一定的物质条件 由于客观事物是不断变化发展的 理论必须做到主观与客观的具体的历史的统一 只有用发展的科学理论指导实践 才能取得成功 因此 题目中的说法是片面的 知识点1 实践及其特征1 人攀明月不可得 月行却与人相随 一千多年前 李白的诗句道尽人类攀月不得的遗憾 今天 在无数科学家的共同努力下 中国首颗绕月探测卫星 嫦娥一号 成功发射升空 中国人终于圆了攀月梦 这说 明 a 人的指挥具有创造物质的能力 b 发挥主观能动性就能把理想转化为现实c 实践具有历史性的特征 解析 c 人类攀月在一千多年前是梦想 而现在在无数科学家的共同努力下 成为现实 表明实践具有历史性的特征 故选c d 事物之间的联系随着人们认识的深化而不断发展 知识点2 实践是认识的基础2 2010年广东广州一模 古诗云 眼处欣生句自神 暗中摸索总非真 画图临出秦川景 亲到长安有几人 下列选项中与此诗句所包含的哲理相同的是 a 近水楼台先得月 向阳花木易为春b 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知c 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行d 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 解析 c 解答本题首先要明确古诗体现的哲理 由 摸索 亲到 等词可知 材料中的诗句强调的是实践的作用 故c项符合题意 a b d三项主要体现了联系的观点 均与诗句体现的哲理不相符 故选c 知识点3 真理及其特征3 2011年楼市 拐点 到底指什么 是指房价从上涨到下跌 还是指房价从快速上涨到深度调整 业内人士莫衷 一是 这体现的哲学道理是 a 真理最基本的属性是客观性b 公说公有理 婆说婆有理c 真理和谬误的界限是不容混淆的d 人们的立场 观点和方法不同会导致对同一个对象产生多种不同的认识 解析 d 业内人士莫衷一是 表明人们的立场 观点和方法不同会导致对同一个对象产生多种不同的认识 d项最准确 a c两项没有体现 b项不是哲学道理 故选d 知识点4 认识过程4 下列词语中符合认识运动反复性和无限性的是 a 一概而论c 百感交集 b 千虑一得d 三人成虎 解析 b 千虑 体现的是一次一次的认识反映了认识的反复性和无限性 而 一概而论 则与之相反 故a项错误 c d两项体现的内容与认识无关 故排除 故选b 1 2010年新课标全国卷 木星是太阳系中体积最大的行星 人们对它充满无限遐想 为了解木星的形成 进化和结构等 在最新航天科技的支持下 美国预计于2011年8月发射新的木星探测器 朱诺 对木星的科 学探测活动将进一步佐证 人类的好奇 兴趣和遐想是推进有关木星认识的 直接动力 现代科技和探测手段的发展推动有关木星 认识的深化发展 实践发展提出的客观需要是推进有 关木星认识的根本动力 严密的逻辑和精心的准备能 确保木星探测实践的如期成功 a b c d 解析 b 实践是认识的基础 实践是认识发展的动力 实践的需要 推动着人们去进行新的探索和研究 而实践提供的新的认识工具促进了认识的发展 故 正确 说法错误 说法过于绝对 木星探测实践能否如期成功取决于能否把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来 故选b 2 2010年广东卷 关于 学习 有两种观点 其一 人之岁月精神有限 诵说中度一日 习行中错一日 纸墨上多一分 身世上少一分 其二 教人必欲使其读尽天下书 将道全看在书上 将学全看在读上 这两种观点没有处理好 a 物质与意识的关系c 真理与价值的关系 b 实践与认识的关系d 量变与质变的关系 解析 b 本题考查实践与认识的关系 前一句出自明末清初杰出的教育家颜元 颜元认为 纸上谈兵的学问不是真学问 只有经历过实践历练出来的才是真学问 真本事 故前一句片面强调实践 后一句 将学全看在读上 则片面强调了读书的重要性 故选b 3 2010年上海卷 马克思主义哲学具有高度的科学 性和实践性 实践性是指 a 正确阐明整个世界发展最普遍的规律b 以改造客观世界为目的c 有效提供改造客观世界的观点和方法d 以认识客观世界为目的 解析 b 实践是人类改造客观世界的物质性活动 具有主观能动性 是一种有目的 有意识的改造客观世界的活动 故选b 4 2010年江苏卷 下列与 纸上得来终觉浅 绝知 此事要躬行 哲理相同的是 a 读书破万卷 下笔如有神b 近