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文档简介

教学设计 吆喝 单位：安徽省太和县第二中学 姓名：郭影 时间：二零一七年五月 一.教学目标1.品味文章的语言。2.体味民俗文化的魅力，培养学生对生活的关注。2 教学重点1. 品味文章的语言。2. 培养学生保护传统文化的意识。3 教学方法1. 小组互动法。2. 点拨法4 教具准备 多媒体5 课时安排 一课时6 教学过程（1） 导入 我们太和县的街上每天都有“民间艺术家”免费演出。那或悠长或短促或生动或沙哑的吆喝声，在无心人听来或许顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动听的音乐。这不，在萧乾的笔下，街头吆喝就有了动人的意蕴。今天，就让我们跟随作家萧乾走进老北京的街头，去听那五花八门的吆喝。（2） 检查预习1. 介绍作者 萧乾，蒙族，原名萧炳乾，北京人，1910年1月27日生，著名记者、作家、杰出的文学翻译家。萧乾是第二次世界大战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者，他又是唯一在大陆落叶归根者。在战火纷飞的欧洲战场采访，写下了银风筝下的伦敦、矛盾交响曲等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量通讯和特写。 2.掌握的字的读音:商贩(fn) 招徕(I) 钳形(qn) 铁铉(xun) 囿于(yu) 隔阂(h) 馄饨(hn)(tn) 剃头(t) 佐料(zu) 饽饽(b)(bo) 吹嘘(x) 小钹(b) 乞丐(gi) 蛤蟆(h)(ma) 雪花酪(Io) 海棠(tng) 蘸(zhn) 兜里(du) 秫秸杆(sh)(ji) 卤煮(I) 山楂(zh) 荸荠(b)(qi) 荞麦(qio) 马趴(p)两捆(kn) 嘞(Iei)（3） 解题问：什么是吆喝？ 吆喝，说穿了就是大声叫卖，是一种极具地方特色的市井文化。 （4） 整体感知速读课文，边读边思考：1.本文写的是什么内容？2.圈画出文中提到的吆喝。3.作者介绍北京的吆喝声是按照怎样的顺序来介绍的？（学生回答后，教师明确，多媒体展示答案。）（5） 品读课文 小组讨论后学生回答，多媒体展示答案。1.吆喝也与童年的萧乾结下了不解之缘，请大家找找让萧乾难以忘怀的有哪些细节？并说说难以忘怀的原因。2. 你认为文中写的最具体生动的是哪一种吆喝？怎样吆喝？你能模仿一下吗？3. 作者是怎样评价吆喝的？你能从文中找出代表作者看法的语句吗？4. 本文十分注意语段的衔接过渡，找出这些语句，看它们承转了哪些内容？5. 读完整篇文章，体会一下，文章流露了作者什么样的感情？（6） 品味语言本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。学生回答后，多媒体展示答案。（7） 拓展延伸1. 我们太和县有哪些你熟悉的吆喝声？请你模仿一下。2.吆喝词设计：你能给我们太和的特产香椿、樱桃设计吆喝词吗？放开你的喉咙吆喝一下吧！（8） 探究讨论在大众传媒如此发达的今天, 吆喝还有没有作用?请发表你的看法。（9）
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