我的小绵羊(教学设计)

我的小绵羊教学设计石秀琼一、教学内容：1、表演歌曲我的小绵羊2、编创与活动用作画的方式选择喜欢的动物进行编创歌词二、教学目标：1、聆听两种不同情绪的音乐片段，感受音乐表现的生动鲜明的动物形象。2、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲我的小绵羊，启发学生想象小绵羊的可爱。3、教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。三、教材分析：我的小绵羊是九年义务教育人教版小学音乐第三册中的第六课。它是一首印度尼西亚民歌，G大调，4/4拍，由两部分构成。歌曲旋律用音节省，多采用同音反复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。第一部分由四乐句构成，上行模进是采用的写作手法。第二部分由四乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜的感受，然后旋律转而重复第一部分的后两乐句，与前面呼应，形成完满的终止。这首歌具有风趣，活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。四、教学重难点：1、在演唱歌曲时，注意歌中带有“”的字要唱的有力。2、选择动物进行编创歌词。五、教具准备歌谱、钢琴、多媒体课件、绵羊头饰、森林图景教学过程：一、 激趣导入。（共6分）1、师生谈话。（2分）（1）师：孩子们，你们喜欢小动物吗？谁来说说，你最喜欢什么小动物？（生说）（2）老师也很喜欢小动物，我啊，最喜欢咩咩！（师模仿）是什么？（生：小羊）没错！就是可爱的小绵羊！你们知道小绵羊长什么样子吗?（弯弯的角、卷卷的白白的毛，胖嘟嘟的身体）师出示：绵羊图3、绵羊舞。（4分）小绵羊这么可爱,孩子们愿意和我一起来模仿它们的样子跳一段绵羊舞吗？请起立！（伴奏音乐）师：请坐，孩子们模仿得很不错啊！听了这段音乐以后，大家的心情是怎样的？谁来说说？（生：开心、快乐）师：那么在很开心的时候你们会做什么？（生说：唱歌、跳舞，笑）二、新歌教学1、初听范唱(2.5分)：师范唱。(1) 老师在开心的时候也喜欢唱歌哦，你们愿意听我唱吗？（师范唱）（2）这首歌好听吗？谁来给它取个好听的名字？（生说）这首歌的名字啊，就叫做：我的小绵羊，是一首印度尼西亚的民歌。（出示歌名）一起读读歌名：我的小绵羊。（生）刚才大家有没有听出来，我的小绵羊躲在哪儿呢？（生说：新的树丛里）（3）小耳朵真灵！没错！小绵羊就躲在新的树丛里。那么，歌曲中唱了几次“就在新的树丛里”？（猜、说）2、复听范唱，并默唱歌曲。(1.5分)三次?四次?没关系！我们再听一遍歌曲，这一次请孩子们一边听一边用手指头数一数：唱了几次“就在新的树丛里”。（聆听）师：唱了几次“就在新的树丛里”？（五次）师随音乐画图形谱。3、看谱试唱歌曲。（5分）（1） 这五次“就在新的树丛里”唱的旋律一样吗？（生：不一样）孩子们的音乐感受力真强！咱们把掌声送给自己！A想唱唱这首歌曲吗？好，请大家跟着录音默唱。B请孩子们看着歌谱用轻轻的声音跟录音唱唱。（出示歌谱）注意观察歌谱的演唱顺序。（2）有节奏地读歌词，弄清演唱顺序。A、大家看懂歌谱的演唱顺序了吗？这样吧，我来读歌词，请你们来当当我的小老师，当我停下来的时候请你们告诉我接着读哪儿，好吗？（1 2 3 起！师读歌词）为什么要从头？（因为有反复记号）第二遍：师读到“我的小绵羊”这里怎么办？（跳过1号房读2号房）大家都同意吗?师读乐句4师继续：这个反复记号从哪里反复？哦！那么这一部分一共读几遍？（2遍）师：结束句是走进去还是跳过去？（走进去）谢谢聪明的孩子们！你们当小老师当得很棒！（3）接下来咱们一起合作唱唱这首歌曲，好吗？我先唱请你们接。标点符号就是我们接唱的地方。（接唱） 真是聪明的孩子，反应真快！咱们再交换唱一次。（4）现在大家能把歌曲完整地唱一遍吗？（生完整唱）三、分句处理情绪。（7分）孩子们唱得很不错！那你们知道小绵羊在跟他的小主人玩什么游戏吗？（捉迷藏）我们也来玩玩捉迷藏。谁愿意来当我的小绵羊？（师请2个同学当小绵羊。）其余的同学请你们和我一起当小主人，咱们一起边唱歌边找小绵羊，好吗？先转身蒙上眼睛，让小羊们藏好。（师走到后面去）（一）、第一部分1、小主人请睁开眼睛这时候咱们知道小绵羊躲在哪里吗？（不知道）所以咱们得转过身体，先轻轻地喊一喊、四处望望。（示范）会像老师这样唱吗？轻轻地转过去跟琴唱。（生跟琴唱）2、在树丛里吗？小主人走过去看看！从头反复（唱3、4乐句）3、找到了吗？快领小羊们回家吧！（生回座位）4、孩子们能像刚才这样再唱一遍吗？我来当你们的小绵羊捉迷藏的表情是怎样的？（神秘，贴：神秘）大家的声音再唱得轻快一点。（完整唱第一部分）（二）第二部分1、第1、2乐句：找到小羊了！小主人的心情是怎样的？（很开心，贴卡片）没错！开心的小主人唱起了欢乐的歌儿。（唱第二部分）（1） 第1、2乐句:孩子们听我唱唱，你们觉得哪种唱法更能表达小主人的快乐？师示范：A不加重音记号 B加重音记号（拍手、跺脚）孩子们的想法跟作曲家是一样的哦！大家看，作曲家在这里加上了一种音乐符号，它的名字叫做：重音记号。（师贴出记号）一起说说它的名字重音记号。（2） 再唱1、2乐句。师：有重音记号的地方，咱们得稍微唱得强一点。A师示范你们来唱，生唱.B有重音记号的地方加上拍手。孩子们数数这里有几个重音记号？看老师怎样做？(师示范你们来唱，生唱)C跟钢琴唱跟琴唱第二部分。（三）有表情地演唱歌曲。1、完整唱歌曲（3分）大家能像这样用快乐的歌声，有趣的动作（师示范呼喊、望）把歌曲完整唱一遍吗？（生跟琴唱，师及时纠正）2、简单的合唱。（5分）（1）当小主人找到小羊的时候，小主人开心的唱起：咔咔马里咔嗨嗨！那么这时候，顽皮的小羊又会怎样呢？谁来猜猜。（生说，师引导：咩咩咩咩！）孩子们真有想象力！我猜：当小主人找到小羊以后啊，小主人欢乐的歌声还会和小羊开心的叫声融合在一起，就像是美妙的合唱一样！仔细听（示范跟录音合唱）（2）你们来学学小羊开心的叫声！（生：咩咩！）贴出“咩”卡片再来一次！生：咩咩！（3）我们一起来试试。请你们当小绵羊，我来当小主人，（师生合作看着歌谱清唱）（4）请“dodo rere”组来当小绵羊，“mimifafa”组来当小主人！一起来试试！ A 、注意：请小主人跟着钢琴唱(弹弹“咔咔马里”旋律提醒小主人那组)，小绵羊跟着老师唱！千万别跟错了！B、交换唱一次，还是请小主人跟着钢琴唱，小绵羊跟着老师唱！真是美妙的合唱！太棒了！2、 表演唱。（3.5分）（1）大家能像刚才这样把歌曲完整地表演一次吗？还是请“dodo rere”组当小绵羊，“mimifafa”组当小主人！要求：小主人，你们的歌声要轻快一点，表情要神秘一点，。小羊们，请你们静静地躲在树丛里，等小主人找到你们再唱着“咩咩”（师唱）的歌声轻轻的出来哦！你们的凳子就是树丛，赶快躲起来！（2） 交换角色唱。四、歌词创编：（6分）唱得真不错！老师从孩子们快乐的歌声中感觉到了，小主人真是太喜欢可爱的小绵羊了！孩子们也有自己特别喜欢的小动物，对吗。你们愿意把歌曲中的小绵羊换成你最喜欢的小动物，把它