数学北师大版一年级下册图书馆.doc

图书馆教学设计 一、教学内容义务教育课程标准实验教科书 数学（北师大版）一年级下册第49、50页。二、学情与教材分析“图书馆”是北师大版一年级下册“加与减（二）”这一单元第一课时的内容，是在学生掌握了“20以内的进位加法、退位减法”和“100以内不进位、不退位的加减法”的基础上学习的。本课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生用不同的方法去解决同一个数学问题的习惯，在此基础上又通过归纳、比较，对多样算法进行优化，帮助学生理解“满十进一”的计算规律，掌握竖式计算的方法，进而对一些基本的运算通过形式多样的练习达到熟练。三、教学目标探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样化。感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义。进一步鼓励学生独立思考，重视算法多样化的同时注重算法的优化意识培养。在具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣和能力，教育学生养成良好的学习习惯。四、教学过程（一）情境创设，谈话导入。 老师知道大家都喜欢看课外书。我们的好朋友机灵狗也开了一家图书馆，我们一起去看看吧。这就是图书馆的一角。（板书课题：图书馆）（二）建立模型 探究新知 探究合作找出数学信息， 看到图书馆的一角你能找到那些数学信息？汪汪乐园有28本。汪汪乐园有28本，你同意么？海底世界有4本。海底世界有4本是吗？还有什么数学信息么，淘气历险记有9本咪咪学校有8本？他说的对么？提出数学问题机灵狗想让大家帮他统计一下汪汪乐园和海底世界一共多少本？这个问题应该怎样列式呢？28+4【教学预设：如果孩子们能说出28+4=32，孩子们都非常聪明，28+4应该怎样计算呢？现在把你的计算过程写在本上或者借助学具算一算。】【注：巡视时注意了让一个好孩子把摆小棒的方法简单的说一遍就可以了。】（当看到大多数孩子都已经算完时）师：大家请坐好。同学们都有自己的算法了，和你的同桌说一说，看看在同桌说时你能学会他的方法吗？展示交流谁愿意来说一说你的算法 ？【如果学生说到摆小棒的方法】先拿28捆小棒再拿出4跟小棒,4+8=12，再加上那两捆是32跟小棒。（1）计数单位的直观模型师：老师有个新方法介绍给你。用计数单位的直观模型进行计算。28里面有2个十8个1，【一边说，PPT一边出现】，4里面有4个1， 8+4=12,12里面有一个十，老师为了让大家看的清楚老师的算法，把10圈起来，放到十位。这2个落下来。进上来的一个十加上前面的2个十就是三个十。（2）计数器简单的说一下先拨28，然后再个位上拨4,个位上不够12个。但是我们知道个位上十个一就是十位上一个十，所以个位满十向十位进一，剩下的2在个位上拨出，结果就是32。（3）口算:先算8+4=12,再算20+12=32。28+2=30 30+2=32恩我们发现我们在计算的过程中都是个位加个位。老师发现都很能用学过的知识解决旧新问题。（4）如果学生说到列竖式先写28，然后写运算符号，在写另外一个加数4。8+4=12满十进一，把进来的1写在十位的右下方。2写在个位上，2+1=3写在十位上。【一个学生说完算法，也可以是学生边说我边写，另一个同学在说一遍。】谁能说说列竖式时要注意什么：十位对齐，相同数位相加，满十进一。【设计意图:学生已经学会列竖式计算两位数不进位加法,有的学生已经有列竖式计算进位加法的知识储备,所以当学生提出可以列竖式计算时,教师就先让学生试着列竖式计算,自己讲解计算方法,然后强调满十进一的计算法则。】3.算法联系，算理理解。师：大家发现这几种算法都是先从什么算起？生： 个位师：并且相同数位才能进行？生：相加。师：这样的算式和以前学的有什么不一样的吗？生：个位相加都满10了，向前一位进1。 师：这就是我们今天要学习的进位加法。【书写附板书】4.试一试师：机灵狗还想让大家帮他统计一下汪汪乐园和淘气历险记一共多少本 28+9大家已经学习了进位加法了快帮他统计一下吧。把你的解决办法写在本上。【让学生说出算式并说出答案。】师：说说你是怎么计算的？师：8+9=17 17+20=37 （三）解释应用，拓展创新 机灵狗的书店有一个儿童专刊，上面放了两种书籍，书中藏着数学问题，让我们看看你喜欢的书中藏着什么样的问题呢？【选书】【打开书】师：圈一圈，算一算师：这个问题怎么作的？生：把十根小棒圈起来然后算算一共有多少根小棒。师：那在圈时要注意什么嘛？ 生：圈时要用直尺圈虚线，十个圈在一起师：现在把书打到50页，在书上完成第一题，共两小题。生：圈上十个小棒，算式是：师：这个谁说说生：圈上是个小棒，算式是：机灵狗看大家这么爱学习，它想和大家活动一下。放音乐，大家动起来。【设计意图:教师准备了小朋友平常喜欢的书:白雪公主,奥特曼,并在每本书中设计不同的练习题.在这样有趣的情境下完成练习,会让学生感到新鲜又兴奋,而且还会比较认真。】帮机灵狗找家机灵狗回不了家了.但是他面前有一条小河,要想通过这条小河就要答对石头上的问题，才能把淘气安全送到家.小朋友们愿意帮帮机灵狗吗？好现在请你作50页第三题，看看哪个小朋友最先把机灵狗送回家，前三名同学有小卡片。卡通数字游戏机灵狗已经安全到家了，智慧老人想知道它今天和大家一起学习进位加法学会了没有你，我们和机灵狗一起算算吧。智慧老人有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，他想问问机灵狗他用去多少钱？师：大家在解决这个问题时发现了什么？生：50元没有用上。师：在我们解题时要找到有用的信息，不要被多余的信息干扰。 请孩子们在书上第四题解决这个问题。4.机灵狗吃完晚饭出来玩，看见许多小朋友在玩游戏。他想知道一共有多少小朋友。小明告诉他他前面有6人，后面有18人，大家快帮机灵狗算算吧。师：说说你怎么计算的？生：6+1+18=25师：你为什么要这样列算式呢？你是怎么想的？生：比如,我前面有6人，后边有18人，再加上我一共是25人。（四）知识回顾 评价总结这节课你学会了什么？说说自己或班内同学在这节课中的表现.五、教学反思在学生们都掌握了20以内进位加法以及整十数加整十数、两位数加一位数（不进位）基础上，学习第五单元第一课时图书馆，本节课是多位数加法最基础的知识，两位数加一位数（进位）加法是本单元的重点，也是难点。反思整节课，感受颇深。 之前学生对两位数加一位数（不进位） 的计算方法已经有了了解，但对“满十进一”算理的理解有一定的难度，尤其是用小棒操作8+4时满十了怎么办难以理解，需要小组合作，教师辅导。用竖式时，怎样列式不是难点，但一位数加两位数的对位问题容易出错可不能大意。为什么要从个位加起的规则学生难以理解，必须让学生在练习中感悟。在计算中，进位“1”往往会漏加，初学时可以用小“1”做辅助防止漏加，还要特别提醒计算粗心的学生没有进