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乡下人家乡下人家 说课说课稿稿 我说课的内容是人教版小学语文四年级下册的第 21 课 乡下人 家 本次的说课我设计了说教材 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计五各方面 一 说教材 一 说教材 乡下人家 编排在第六组 本组主题是 走进田园 热爱乡村 旨在让学生通过学习 感受充满诗情画意的田园美景 体验自然质朴 的乡村生活 体会作者的表达方法 丰富自己的语言积累 乡下 人家 是本组第一篇精读课文 起到初步实现并辐射这一主题的作 用 文章语言质朴 采用白描和勾画的写法 按照房前屋后的空间 顺序和春夏秋三季 白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写 展现了乡 下人家朴实自然和谐 充满诗意的乡村生活 也赞扬了乡下人家热 爱生活 善于用自己勤劳的双手装点自己的家园 根据新课标的基 本理念和学生的学习特点 根据教学内容和教学对象的特点 这节 课的教学重点 引导学生随文想象画面 感受乡村生活的美好 教 学难点 从平凡的事物 普通的场面体会乡村生活的美 二 说教法 二 说教法 教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律 因此我选 择了导读法 情景教学法等来组织教学 指导学生充分体会乡下人 家自然 质朴的美 从而激发他们对乡村生活的热爱 三 说学法三 说学法 终身教育的理念并非要求教育为学生提供更多的知识 而是让 学习者更多的掌握学习的方法和途径 真正使他们学会学习 四 说教学过程 四 说教学过程 一 创设情境 顺势导学 学习写景的文章 直观的视觉感受不仅能激发学生的学习兴趣 也可以加深对文本的感受 上课伊始 我用多媒体展示乡村生活画 面 使学生再次感受到乡下美景 为后面想象画面做好了铺垫 二 默读课文 整体把握 本课分为两课时 经过第一课时的学习 学生对本文的内容有了 初步的了解 因此我围绕 课文向我们描绘了哪些乡村美景 这一 问题提出阅读期待 引导学生潜入文本 默读课文 三 品读课文 感悟美景 引导学生抓住关键词欣赏画面 几场春雨过后 到那里走走 常常会看见许多鲜嫩的笋 成群 地从土里探出头来 出示句子 让学生读一读 体会句中哪个字用 的好 为什么 学生通过读 可以体会到 探 字用的好 因为 探 字 让人感到嫩笋的长势之迅速 展示出了勃勃的生机 引导学生运用对比法进行体会 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 构成一道别有风趣的装饰 比那 高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 可爱多了 引导学 生将乡下人家房前屋后的瓜藤与高楼门前的石狮子作对比 通过具 体事物的想象 一动一静 乡下人家瓜藤的可爱与独特便留在了学 生的脑海里 四 说板书
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