英语人教版四年级下册Unit 4 At the farm part B

Unit4 At the farm教学设计一、教学目标： 1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。3、会唱Lets sing 的歌曲。4、能听懂，会说并理解句子“These are.”“Wow！Theyre so cute!”5、培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂，会说几个常用感叹词如WOO ！COOL！ GREAT ！SUPER！6、通过挂图让学生了解整个农场，同时用英语表达出相应动物，巩固旧知识学习新知识。要提醒学生注意这些词的复数形式。二、情感态度与价值观：培养学生交际表达能力 ,情感能力;培养学生表达自己情感的能力及对小动物的爱心 ;培养学生热爱动物、保护动物的意识。三、教学重点难点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。句型：What are these？和These are的问答。四、教法导航、学法导航：1.通过展示图片，促进学生自主学习的能力。2.学生要积极参与课堂，进行小组竞争与合作。五、教具准备：教学u盘课件、单词卡片,奖品。六、教学过程：（一）、热身（Warm-up）1、Greetings：2、引入课题：教师说：Do you know a farm？ There are many vegetables and animals at a farm. Lets go and have a look. 告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。3、Lets sing a song.听唱演“Old MacDonald had a farm”。（二）、教学新课 1、教师出示Lets learn（B）课件，说：Look，it is a farm. So many vegetables and animals.What can you see?2、让学生观看课件，教师只点击有关单词部分，学生跟读。3、听课文内容自学单词和句子，视频呈现。教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know? 学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。4、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬 ，也可让学生用中文回答。5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发i： ow在cow中发au中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）6、学习单词，引导学生掌握单数与复数以及区别字形和发音。学会用句型What are these？和These /They are的问答。7、能听懂，会说并理解句子“These/They are.”“Wow！ Theyre so cute!”运用到情景当中与生活联系在一起。8、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。b、猜一猜的游戏：看图猜词，听音猜动物课件呈现。c、小组合作，说说自己喜欢的宠物和感受。如：cows，I love cows. Wow！Theyre so big! 学习夸张的语气赞美。9、老师让学生交换动物卡片，并用夸张的语气赞美：Wow!cool!Great!,Super! 10、让学生上台表演小动物的声音或动作，其它学生说出单词，手拿该单词动物的同学说These are. Wow！Theyre so cute! 11、再一个同学感叹发出Wow!Cool!Super!Great.（三）、巩固与拓展 让学生打开教材第42页，认识农场的动物和蔬菜，请学生用自己的彩笔设计自己的农场。画完后，向同桌介绍自己的农场，进行对话练习。表现好的小组到台上表演。如：I have a farm. These are hens. Wow！They are so cute！These are potatoes.They are so big！ I love them. Welcome to my farm.（四）、布置作业1、将Lets learn部分的图讲给家长听。2、学生画出自己的农场，并运用所学句型进行对话练习，描述自己的农场。（五）板书设计Unit4 At the farm BThey are _.They are so cute.What are these?（六）、课后反思：在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。在学习小动物名称的同时，要融入情感教育，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。通过教材与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线索，以谁的农场收获最多，分蔬菜vegetables农场和动物animals农场贯穿整节课，兼顾评议结构，逐步引导学生运用英语完成有实际的评议任务。1、通过warm-up活动的英文歌曲及打节拍做动作，让学生轻松愉快地进入到英语课堂学习的氛围中。通过复习巩固知识，又能再次活跃课堂气氛。2、播放P38的教学录音，学生模仿录音说对话。注意学生模仿语音正确，语调自然。培养学生正确发音，训练学生的自学能力。3、轮流让学生操练句型，老师及时点评操练情况，纠正读音。通过口头操练句型，让学生记住句型并积极，热情高涨地参与到课堂中来，老师让学生交换动物玩具，并用夸张的语气赞美：Wow!cool!Great!,Super! 4、让学生上台表演小动物的声音或动作，其它学生说出单词，手拿该单词动物的同学说These are. Wow！Theyre so cute!教师让学生从参与到课堂中来，巩固新词句型，表扬学生的积极参与，增强学生的自信心及激怒学生学英语的兴趣。5、表扬说得好的同学，给予加分奖励；同时鼓励并带动说得不好的同学说好，给予鼓励性、肯定的评价。学生用“hey, hey, great！”等不同的评价语把掌声送给勇敢开口说的同学。 通过表扬和鼓励学生说好，让学生获得成功和满足的喜悦，进一步建立学生的学习自信心。6、以