(部编)人教2011课标版一年级上册12.雪地里的小画家.doc

一年级语文上册雪地里的小画家教学设计桂华小学：林静玲教学目标： （一）知识与技能： 1、认识文中11个生字，会写3个字，认识2个偏旁“虫、目”。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 4培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。 （二）过程与方法：学生在反复的朗读中了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。（三）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。学情分析：雪地里的小画家是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣，作者笔下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上留下的脚印来介绍他们脚印的形状特征;又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画” 的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。教学重点：识记生字，书写生字，朗读课文，背诵课文，了解小鸡、小鸭、小狗和小马的爪（蹄）的不同形状。 教学难点：理解青蛙冬眠的特点。教学过程：（一）设置情境，揭示课题（播放下雪的课件）师：雪下得真大呀！瞧，大森林里到处都白茫茫的，多像给大森林穿了一件厚厚的棉袄啊！你们喜欢雪天吗?生：喜欢。师：你想到雪地里做些什么？生1：我想在雪地里打几个滚。生2：我想在雪地里堆一个大大的雪人。师：我想大家一定会在雪地里玩得很开心。现在老师要给大家介绍几位画家朋友，想不想认识他们？（相机板书：雪地里的小画家）生齐读板书。师注意指导轻声字的读音。（二）初读课文1教师配乐朗读课文，提出要求：学生认真听，用心感受语言美。2学生选择自己喜欢的方式读课文，边读边画出文中的生字。 3限定时间，由小组长负责组员识字。4设计摘苹果游戏，检查学生生字掌握情况。评选识字小明星。5学生同桌朗读课文，互相纠字正音。（三）朗读感悟1学生轻声再读课文。师：读完了课文，你都知道了什么？生：我知道了小鸡、小鸭、小狗和小马就是老师说的画家朋友。2师：你说得真棒！既然他们是小画家，那么它们分别画了什么？学生再读课文，从文中找出相应的句子画出来。3师出示投影小鸡 小狗 小鸭 小马梅花 竹叶 枫叶 月牙师：谁愿意到前面来把小画家和它的作品用线连起来？指名连线。学生齐读，男女生对读。4师：这么美丽的图画，小动物是用什么画出来的呢？学生小组讨论，交流讨论结果。生：画是用小动物的脚画出来的。师：大家真聪明。你是从那看出来的？生：我是从“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”看出来的。师播放动画演示小动物的作画过程。5师：雪地里来了这么多的小动物可真热闹啊！咦?小青蛙在哪呢？生：他在洞里睡觉呢。生：不对，小青蛙在冬眠呢。师：是啊，小青蛙确实在冬眠呢。蛙类是冷血动物，它本身的温度随外界的温度变化而变化，冬天的温度很低，它的身体处于休眠状态，所以不吃不喝，一直到第二年的春天才会醒来。 师：小朋友们，你们知道哪些动物也像青蛙这样要冬眠呢？学生据已有的生活经验来回答。6学生齐读课文，尝试背诵课文。（四）巩固积累1竞赛巩固生字。2巩固课文掌握情况。出示：小鸡画-，小狗画-，小鸭画-，小马画-。（五）扩展活动师：今天我们结识了几位画家朋友，并欣赏了他们的作品。课下请大家想