语文人教版二年级上册称赞的教学设计.doc

称赞教学设计 机场路小学 王静 教学目标： 1、认识10个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会互相称赞带来的快乐。3、通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。4、学着发现别人身上的优点。教学重难点：1、 在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。2、 在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。教学准备： 1、教学课件。 2、词语卡片。教学时间：1课时一、故事引入音乐响起，老师绘声绘色讲述故事。（中间适时出示生字卡片）二、整体感知1.学生自由读课文，边读边想：课文里谁称赞了谁？（同学们请你们自由读课文，边读边想：课文里谁称赞了谁？（并注意读书的姿势）2学生回答问题，教师贴小刺猬和小獾的图片。4小结：原来他们是相互称赞。三、巩固字词1.在情境中复习词语。（出示生字苹果树）四、朗读感悟1、 学习第14自然段（1）指名读第14自然段。其他同学边听边找出小刺猬称赞小獾的话。（2）小刺猬是怎样称赞小獾的？（谁来读一读。出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”）（3）理解“粗糙”。 出示：一块木板，让学生看一看，摸一摸，有什么感觉？(粗糙的板凳摸上去会是什么样的感觉呢？老师这里有一块粗糙的木板，我请你来摸摸看说说什么感觉？谁还愿意再来摸摸看全同学一起来摸一摸你们桌子下面，体会一下粗糙的感觉？) 出示卡片“粗糙”读两遍。（带着你们的体会全班一起再来读一读这个词。） 粗糙的板凳是怎样的呢？请看看课文插图，想一想。 这么粗糙的板凳谁会喜欢呀，可是小刺猬却说接读称赞的句子。（6）指导朗读 多好的小刺猬啊！他善于发现别人的优点，及时地给予称赞。谁愿意当小刺猬，读读这句话。（7）小结：“一个比一个好”只是简单的一句话，却让小獾高兴、自信。（板书：充满信心）我们也照着样子说一说。（8）出示语言文字训练：一个比一个好一 比一 2学习57自然段过渡：正因为小刺猬的称赞，小獾高兴极了。傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走，有发生了什么事呢？下面我们就来看小獾和小刺猬的第二次对话。（出示对话）（1） 谁愿意来读一读第六、七自然段，其他同学认真听。（2） 当小獾把椅子送给小刺猬时,小刺猬不好意思地说，它可没干什么呀！他真的没干什么吗？3学习第89自然段（1）默读810自然段。（有了自信的小獾又会怎样称赞他？现在我们来看一看小刺猬和小獾的第三次对话，请大家读810自然段？）（2）小獾得到了小刺猬的称赞，有了自信，还做成了椅子呢。那他又会怎样称赞小刺猬？（小獾是怎样称赞小刺猬的呢？出示句子：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” ）（3）小獾仅仅是称赞苹果吗？称赞了小刺猬的什么？（引导学生体会，小獾不仅通过苹果称赞了小刺猬辛勤的劳动，还有小刺猬及时的称赞自己，让自己有了收获。）（4）如果当时小刺猬没有称赞小獾，小獾会怎样呢？（如果当时小刺猬没有称赞小獾，小獾会怎样呢？像这样不再做椅子，放弃了我们就可以说成是泄气？全班同学一起读一读这个词语。）（5）指导朗读。 多好的小刺猬啊！谁也来夸一夸他？（这么好的小刺猬怎能不夸夸它呢？谁能来读一读这句话，读的时候要注意读出称赞的语气。谁再来试一试，全班同学一起来读一读。） 小獾在称赞的时候，做了一个动作，你发现了吗？（细心的同学们，不懂你们发现没有，小獾在接过苹果的时候做了一个动作，是什么？你能做一做吗？） 语言训练：闻了闻 了 。（除了闻了闻，我们还可以说加上你们动作） 引导加上动作读，师生表演读，同桌练读。（现在老师要跟你们做一做游戏，老师做动作你们猜什么？现在我说，你们来做动作？现在我们也加上动作来读一读这段话，谁愿意来跟老师读？老师读小獾说的话，你读小刺猬的话，其他同学读旁白？）（6）齐读。（板书：消除疲劳）五、升华主题1、看板书总结：称赞的作用多么大啊，小刺猬的称赞，让小獾有了自信；小獾的称赞消除了小刺猬的疲劳。我们需要得到别人的称赞，更需要去称赞别人。2 、做心情卡 ()夸我()